Pengaruh Penggunaan Metodepengaruh Penggunaan Metode Teams Gamesteams Games Tournamentstournaments Berbantuan Media Teka - Teki Silang Dan Ular Tangga Dengansilang Dan Ular Tangga Dengan Motivasimotivasi Belajarbelajar Terhadap Prestasi Siswa Pada Materi

Oleh :
Nuzul Rakhmadhani - K3308108 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) pengaruh penerapan metode TGT berbantuan media teka-teki silang (TTS) dan ular tangga, 2) pengaruh motivasi belajar siswa, 3) interaksi antara penerapan metode TGT berbantuan media TTS dan ular tangga dengan motivasi belajar siswa pada pembelajaran materi koloid terhadap prestasi belajar kimia di kelas XI SMA Negeri 1 Simo. Penelitian ini merupakan penelitian yang bersifat eksperimental dengan pendekatan kuantitatif dan desain faktorial 2x3. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Simo tahun pelajaran 2011/2012. Pada kelas eksperimen 1 diterapkan metode pembelajaran TGT berbantuan media TTS sedangkan pada kelas eksperimen 2 diterapkan metode pembelajaran TGT berbantuan media permainan ular tangga. Teknik pengambilan sampel dengan cluster random sampling, sehingga didapatkan kelas XI IPA 1 dan XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen 1 dan 2. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan uji statistik anava 2 jalan. Hasil dari penelitian yang dilakukan di kelas XI SMA Negeri 1 Simo menyimpulkan bahwa : 1) terdapat pengaruh signifikan dalam penerapan metode TGT berbantuan media TTS dan ular tangga pada pembelajaran materi koloid terhadap prestasi belajar kimia dibuktikan dengan nilai signifikansi (p 0 < 0,05) dan selisih nilai kognitif pada kelas eksperimen 1 lebih baik daripada kelas eksperimen 2, hal ini dikarenakan dalam pembelajaran dengan metode TGT berbantuan media TTS siswa lebih fokus dan teliti dalam menjawab pertanyaannnya yang disesuaikan dengan jumlah kotak kosong yang telah disediakan.; 2) terdapat pengaruh signifikan pada motivasi belajar siswa pada pembelajaran materi koloid terhadap prestasi belajar kimia dibuktikan dengan nilai signifikansi (p 0 < 0,05), karena prestasi belajar siswa dengan motivasi belajar tinggi > motivasi belajar sedang > motivasi belajar rendah; 3) tidak ada interaksi antara penerapan metode TGT yang berbantuan media TTS dan ular tangga dengan motivasi belajar siswa pada pembelajaran materi koloid terhadap prestasi belajar kimia dibuktikan dengan nilai signifikansi (p 0,093 > 0,05) dan dikarenakan siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi prestasi belajarnya tidak secara signifikan dipengaruhi oleh media baik permainan TTS maupun ular tangga.