Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (nht) dengan iringan musik instrumental pada materi garis dan sudut ditinjau dari kemampuan hitung aljabar peserta didik SMP Negeri di Kabupaten Magelang tahun pelajaran 2012/2013

Oleh :
Ekaningsih Haryati - S851202018 - Sekolah Pascasarjana

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan: (1) manakah yang mempunyai prestasi belajar yang lebih baik, peserta didik pada model pembelajaran NHT dengan musik instrumental, NHT, atau pembelajaran langsung, (2) manakah yang mempunyai prestasi belajar lebih baik, peserta didik dengan kategori kemampuan hitung aljabar tinggi, sedang, atau rendah, (3) pada masing-masing kemampuan hitung aljabar, manakah yang mempunyai prestasi belajar lebih baik, peserta didik pada model pembelajaran NHT dengan iringan musik instrumental, NHT, atau pembelajaran langsung, (4) pada masing-masing model pembelajaran, manakah yang mempunyai prestasi belajar lebih baik, peserta didik dengan kategori kemampuan hitung aljabar tinggi, sedang, atau rendah. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri di Kabupaten Magelang. Teknik sampling yang dipergunakan adalah stratified cluster random sampling dan sampel penelitian terdiri atas 292 peserta didik. Analisis statistik yang dipergunakan adalah analisis variansi dua jalan 3x3 dengan frekuensi sel tak sama pada tingkat signifikansi a=0.05. Berdasarkan penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) prestasi belajar peserta didik pada model pembelajaran NHT dengan iringan musik instrumental sama baiknya dengan prestasi belajar peserta didik pada model pembelajaran NHT. Namun keduanya lebih baik dari prestasi belajar peserta didik pada model pembelajaran langsung, (2) prestasi belajar peserta didik berkemampuan hitung aljabar tinggi lebih baik dari prestasi belajar peserta didik berkemampuan hitung aljabar sedang dan rendah, prestasi belajar peserta didik berkemampuan hitung aljabar sedang lebih baik dari prestasi belajar peserta didik berkemampuan hitung aljabar rendah, (3) pada masing-masing kategori kemampuan hitung aljabar, prestasi belajar peserta didik pada model pembelajaran NHT dengan iringan musik instrumental sama baiknya dengan prestasi belajar peserta didik pada model pembelajaran NHT, kedua prestasi belajar peserta didik tersebut lebih baik dari prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran langsung; (4) pada masingmasing model pembelajaran, prestasi belajar peserta didik berkemampuan hitung aljabar tinggi lebih baik dari prestasi belajar peserta didik berkemampuan hitung aljabar sedang dan rendah, prestasi belajar peserta didik berkemampuan hitung aljabar sedang lebih baik dari prestasi belajar peserta didik berkemampuan hitung aljabar rendah. Kata Kunci: NHT, musik instrumental, kemampuan hitung aljabar, prestasi belajar.