Pengaruh Cooperative Learning Tipe Jigsaw Dan Think Pair Share (TPS) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII Ditinjau Dari Motivasi Belajar Di MTSN Kabupaten Kudus

Oleh :
Zulistina Alif Hidayah - S811208100 - Sekolah Pascasarjana

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menemukan ada atau tidaknya perbedaan pengaruh metode Jigsaw dan TPS terhadap prestasi belajar IPS, (2) menemukan ada atau tidaknya perbedaan pengaruh motivasi tinggi dan motivasi rendah terhadap prestasi belajar IPS, (3) menemukan ada atau tidaknya interaksi pengaruh metode pembelajaran kooperatif (Jigsaw dan TPS) dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar IPS. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Populasinya adalah siswa MTs N 1 dan MTs N 2 Kab Kudus. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan metode tes. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan. Berdasarkan analisis dan pembahasan uji hipotesis dapat disimpulkan: (1) Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar IPS pada kelompok dengan menggunakan metode Jigsaw dan kelompok TPS. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan metode Jigsaw lebih baik dari pada siswa yang menggunakan metode TPS. (2) Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar IPS pada kelompok siswa dengan motivasi belajar tinggi dan kelompok siswa dengan motivasi belajar rendah. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS yang memiliki motivasi belajar tinggi lebih baik dari pada siswa yang memiliki motivasi belajar rendah. (3) Terdapat interaksi antara metode pembelajaran dengan motivasi belajar terhadap prestasi belajar IPS. Prestasi belajar pada mata pelajaran IPS pada kelompok metode Jigsaw dengan motivasi belajar tinggi mempunyai nilai rata-rata tertinggi, sedangkan kelompok metode TPS dengan motivasi belajar rendah mempunyai nilai rata-rata terendah. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, Think Pair Share (TPS), Motivasi belajar, Prestasi Belajar IPS.