Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (Tai) Dan Problem Based Learning (Pbl) Pada Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Multiple Intelligences Siswa Smp Kabupaten Lampung Timur Tahun Pelajaran 2012/2013

Oleh :
Endang Hariyati - S85120202 - Sekolah Pascasarjana

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) manakah model pembelajaran yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran PBL model pembelajaran kooperatif tipe TAI atau konvensional, (2) manakah di antara kategori Multiple Intelligences siswa, yang dapat memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, siswa yang mempunyai kecerdasan linguistik, kecerdasan matematis-logis, atau kecerdasan interpersonal, (3) manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran PBL model pembelajaran kooperatif tipe TAI atau konvensional pada masing-masing jenis kategori Multiple Intelligences siswa, (4) manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, siswa yang mempunyai kecerdasan linguistik, kecerdasan matematis-logis, atau kecerdasan interpersonal pada model pembelajaran PBL model pembelajaran kooperatif tipe TAI atau konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial . Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri di Kabupaten Lampung Timur. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling kemudian diperoleh sampel penelitiannya yaitu peserta didik di SMP Negeri 1 Pekalongan, SMP Negeri 2 Pekalongan, dan SMP Negeri 3 Batanghari. Sampel dalam penelitian ini terdiri atas 282 peserta didik, dengan rincian 94 peserta didik pada kelas eksperimen satu, 93 peserta didik pada kelas eksperimen dua, dan 95 pada kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah penjumlahan angket multiple intelligences dan tes prestasi belajar matematika. Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. 33 Hasil penelitian menunjukkan: (1) model pembelajaran kooperatif tipe TAI memberikan prestasi belajar matematika lebih baik dibandingkan model pembelajaran PBL dan konvensional, model pembelajaran PBL menghasilkan prestasi belajar lebih baiknya dengan konvensional, (2) peserta didik kategori matematis logis memberikan prestasi belajar matematika lebih baik dibandingkan kategori linguistik dan kategori interpersonal, kategori linguistik memberikan prestasi belajar sama baiknya dengan kategori interpersonal, (3) peserta didik menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAI, kategori matematis logis memberikan prestasi belajar lebih baik dibandingkan dengan kategori interpersonal, kategori linguistik memberikan prestasi belajar sama baiknya dengan kategori interpersonal, kategori matematis logis secara signifikan memberikan prestasi belajar sama baiknya dengan kategori linguistik. Peserta didik yang menggunakan model pembelajaran PBL dan konvensional, kategori ix linguistik, kategori matematis logis dan kategori interpersonal menghasilkan prestasi yang sama baiknya. (4) peserta didik dengan kategori linguistik, model pembelajaran kooperatif tipe TAI mempunyai prestasi yang lebih baik daripada model konvensional, model pembelajaran PBL mempunyai prestasi yang sama baik dengan model konvensional, dan model pembelajaran kooperatif tipe TAI mempunyai prestasi yang sama dengan model pembelajaran PBL. Peserta didik dengan kategori matematis logis, model pembelajaran kooperatif tipe TAI, PBL dan konvensional yang sama baiknya.. Peserta didik dengan kategori interpersonal, model pembelajaran kooperatif tipe TAI, PBL dan konvensional yang sama baiknya.