Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dengan Penilaian Portofolio Pada Pembelajaran Matematika Berorientasi Kemampuan Awal

Oleh :
Intan Sari Rufiana - S850809013 - Sekolah Pascasarjana

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan perangkat pembelajaran pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan penilaian portofolio untuk pokok bahasan aljabar, (2) mengetahui efektifitas pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan penilaian portofolio jika dilihat dari kemampuan awal. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Prosedur pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pengembangan perangkat pembelajaran menurut Thiagarajan dkk, yang terdiri dari empat tahap yaitu tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Pada tahap disseminate dilakukan eksperimen model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan penilaian portofolio. Eksperimen dilakukan pada dua sekolah yaitu SMP Muhammadiyah Yanggong dan SMP Muhammadiyah Jenangan Kabupaten Ponorogo. Berdasarkan analisis inferensial diperoleh hasil sebagai berikut: (1) prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan penilaian portofolio lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe STAD tanpa portofolio, (2) prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai kemampuan awal tinggi lebih baik daripada prestasi belajar siswa yang mempunyai kemampuan awal rendah pada materi aljabar, (3) pada kemampuan awal tinggi, siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan penilaian portofolio mempunyai prestasi belajar lebih baik dari pada pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD tanpa portofolio, (4) pada kemampuan awal rendah, siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan penilaian portofolio mempunyai prestasi sama dengan model pembelajaran dengan kooperatif tipe STAD, (5) pada siswa yang menggunakan model pembelajaran dengan kooperatif tipe STAD tanpa portofolio, siswa berkemampuan awal tinggi mempunyai prestasi lebih baik dari pada siswa berkemampuan awal rendah, (6) pada siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan penilaian portofolio, siswa berkemampuan awal tinggi mempunyai prestasi lebih baik dari pada siswa berkemampuan rendah.