Pendekatan Learning by Doing dalam Pembelajaran Fisika dengan Media Riil dan Multimedia Interaktif Ditinjau dari Kreativitas dan Motivasi Berprestasi (Konsep Gerak Melingkar Beraturan Siswa Kelas X di SMA Negeri 3 Salatiga Tahun Pelajaran 2013/2014)

Oleh :
Aris Kusmanto - S831208008 - Sekolah Pascasarjana

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pembelajaran dengan Learning by Doing menggunakan media riil dan multimedia interaktif, kreativitas, motivasi berprestasi serta interaksinya terhadap prestasi belajar fisika. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental yang dilaksanakan di SMA Negeri 3 Salatiga dengan populasi yang terdiri dari semua siswa kelas X tahun pelajaran 2013/2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling, terdiri dari empat kelas yang dikelompokkan dalam dua kelas eksperimen. Kelas eksperimen I (X7 dan X8) menggunakan media riil dan kelas eksperimen II (X3 dan X4) menggunakan multimedia interaktif. Data kognitif dikumpulkan dengan tes, sedangkan data kreativitas dan motivasi berprestasi dengan angket. Data diuji dengan anava tiga jalan dengan desain faktorial 2x2x2. Kesimpulan penelitian adalah(1) ada pengaruh penggunaan media riil dan multimedia interaktif terhadap prestasi belajar fisika. Prestasi belajar kelas multimedia interaktif lebih baik dibanding dengan kelas media riil; (2) ada pengaruh kreativitas tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar fisika. Prestasi belajar siswa dengan kreativitas tinggi lebih baik dibanding siswa dengan kreativitas rendah; (3) ada pengaruh motivasi berprestasi tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar fisika. Prestasi belajar siswa dengan motivasi berprestasi tinggi lebih baik dibanding siswa dengan motivasi berprestasi rendah; (4) ada interaksi antara media pembelajaran dengan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar fisika; (5) tidak ada interaksi antara media pembelajaran dengan motivasi berprestasi siswa terhadap prestasi belajar fisika; (6) tidak ada interaksi antara kreativitas dengan motivasi berprestasi siswa terhadap prestasi belajar fisika; (7) tidak ada interaksi antara media pembelajaran dengan kreativitas dan motivasi berprestasi siswaterhadap prestasi belajar fisika.