Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Dan Collaborative Learning Groups Ditinjau Dari Kemandirian Peserta Didik Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Kelas XI SMA Negeri dan Swasta Kabupaten Kudus

Oleh :
Sadekun - S811208069 - Sekolah Pascasarjana

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan dan menganalisis: pertama perbedaan pengaruh penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dan Collaborative Learning Groups (CLG) terhadap prestasi belajar ekonomi, kedua perbedaan pengaruh kemandirian tinggi, sedang dan rendah peserta didik terhadap prestasi belajar ekonomi, ketiga pengaruh interaksi antara penerapan model pembelajaran TPS dan CLG dan kemandirian peserta didik terhadap prestasi belajar ekonomi. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri dan Swasta se Kabupaten Kudus tahun pelajaran 2013 – 2014. Sampel dari penelitian ini adalah kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Kudus sebagai kelas eksperimen diterapkan model pembelajaran CLG dan kelas XI IPS 5 SMA Negeri 2 Bae Kudus sebagai kelas control diterapkan model pembelajaran TPS. Teknik pengambilan sempel dalam penelitian ini adalah Multi Stage Cluster Random Sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan angket sebagai metode pokok dan dokumentasi sebagai metode bantu. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama yang sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari ANAVA dua jalan sel tak sama dengan taraf signifikansi 5% diperoleh pertama Fa = 5,433 > Ftabel = 4,034 yang berarti ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran TPS dan CLG terhadap prestasi belajar ekonomi, kedua Fb= 6,182 > Ftabel = 3,183 yang berarti ada perbedaan pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi ditinjau dari kemandirian belajar peserta didik, dan ketiga diperoleh Fab= 1,016 < Ftabel = 3,183 yang berarti tidak ada pengaruh yang signifikan antara interaksi model pembelajaran dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar peserta didik.