Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Savi Dan Reciprocal Teaching Pada Materi Operasi Hitung Bentuk Aljabar Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Smp Negeri Di Kabupaten Sleman

Oleh :
Mahmudah Titi Muanifah - S85208032 - Sekolah Pascasarjana

Tujuan Penelitian Ini Adalah Untuk Mengetahui: (1) Manakah Yang Mempunyai Prestasi Belajar Yang Lebih Baik, Siswa Yang Diberi Perlakuan Dengan Model Pembelajaran Savi, Reciprocal Teaching Atau Langsung Dalam Pembelajaran Operasi Hitung Bentuk Aljabar (2) Manakah Yang Mempunyai Prestasi Belajar Yang Lebih Baik, Siswa Yang Memiliki Gaya Belajar Visual, Auditorial Atau Kinestetik (3) Pada Masing-Masing Model Pembelajaran, Manakah Yang Mempunyai Prestasi Belajar Lebih Baik, Siswa Yang Memiliki Gaya Belajar Visual, Auditorial Atau Kinestetik (4) Pada Masing-Masing Gaya Belajar, Manakah Yang Mempunyai Prestasi Belajar Lebih Baik, Siswa Yang Diberi Perlakuan Model Pembelajaran Savi, Reciprocal Teaching Atau Langsung. Penelitian Ini Merupakan Penelitian Eksperimental Semu Dengan Desain Faktorial 33. Populasi Dari Penelitian Ini Adalah Seluruh Siswa Kelas Vii Smp Di Kabupaten Sleman. Pengambilan Sampel Dilakukan Dengan Stratified Cluster Random Sampling. Sampel Dalam Penelitian Ini Berjumlah 285 Orang Dengan Rincian 96 Orang Untuk Kelas Eksperimen 1 Dan 94 Orang Untuk Kelas Eksperimen 2dan95 Orang Untuk Kelas Kontrol. Instrumen Yang Digunakan Untuk Mengumpulkan Data Adalah Tes Prestasi Belajar Matematika Dan Angket Gaya Belajar Siswa. Sebelum Digunakan Untuk Pengambilan Data, Instrumen Tes Prestasi Dan Angket Gaya Belajar Siswa Terlebih Dahulu Diujicobakan. Penilaian Validitas Isi Instrumen Tes Dan Angket Dilakukan Oleh Validator. Daya Pembeda Tes Dan Konsistensi Internal Angket Menggunakan Rumus Korelasi Produk Momen Dari Karl Pearson. Uji Reliabilitas Instrumen Tes Dan Angket Menggunakan Rumus Cronbach Alpha. Uji Keseimbangan Menggunakan Uji Anava Satu Jalan, Dengan 05 , 0  Diperoleh Kesimpulan Bahwa Kelompok Eksperimen Dan Kelompok Control Dalam Keadaan Seimbang. Uji Prasyarat Meliputi Uji Normalitas Dengan Menggunakan Metode Uji Lilliefors Dan Uji Homogenitas Menggunakan Metode Bartlett. Dengan 05 , 0  Diperoleh Kesimpulan Bahwa Sampel Berasal Dari Populasi Yang Berdistribusi Normal Dan Homogen. Sedangkan Untuk Analisis Data Menggunakan Anava Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama Dan Uji Komparasi Ganda Menggunakan Metode Scheffe’. Berdasarkan Uji Hipotesis Diperoleh Kesimpulan Sebagai Berikut. (1) Prestasi Belajar Siswa Yang Diberi Perlakuan Model Pembelajaran Savi, Reciprocal Teaching Serta Pembelajaran Langsung Sama Baiknya. (2) Prestasi Belajar Siswa Yang Memiliki Gaya Belajar Visual Lebih Baik Dari Pada Siswa Yang Memiliki Gaya Belajar Kinestetik. Akan Tetapi, Prestasi Belajar Siswa Yang Memiliki