Penerapan Model Challenge Based Learning Dengan Metode Eksperimen Dan Proyek Ditinjau Dari Keingintahuan Dan Sikap Ilmiah Terhadap Prestasi Belajar Siswa (Studi Pembelajaran Fisika Materi Listrik Dinamis Pada Siswa Kelas X Man 1 Surakarta Semester Ii Ta

Oleh :
Sodikin - S85208032 - Sekolah Pascasarjana

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model challenge based learning (CBL) dengan metode eksperimen dan proyek, keingintahuan belajar, sikap ilmiah, dan interaksinya terhadap prestasi belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2x2x2. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MAN 1 Surakarta semester II Tahun Pelajaran 2012/2013. Sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas X2 dan X3 yang diperoleh menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas X2 diberi model pembelajaran CBL dengan metode eksperimen dan kelas X3 diberi model pembelajaran CBL dengan metode proyek. Data dikumpulkan dengan teknik tes untuk prestasi belajar kognitif, keingintahuan belajar dan sikap ilmiah menggunakan teknik angket, prestasi afektif dan psikomotorik siswa menggunakan lembar observasi. Data dianalisis menggunakan Anava melalui software PASW 18. Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan: 1) ada pengaruh model CBL dengan metode eksperimen dan proyek terhadap prestasi belajar kognitif (keterampilan berpikir kreatif siswa) sedangkan afektif dan psikomotorik tidak ada pengaruh; 2) ada pengaruh keingintahuan belajar terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa sedangkan prestasi belajar psikomotorik tidak ada; 3) ada pengaruh sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kognitif siswa, sedangkan pada afektif dan psikomotorik tidak ada; 4) tidak ada interaksi pengaruh model CBL dengan metode eksperimen dan metode proyek dengan keingintahuan belajar terhadap prestasi belajar kognitif, afektif dan psikomotorik siswa; 5) tidak ada interaksi pengaruh model CBL dengan metode eksperimen dan metode proyek dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kognitif, afektif dan psikomotorik siswa; 6) tidak ada interaksi pengaruh keingintahuan belajar dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif dan psikomotorik siswa; 7) tidak ada interaksi pengaruh model CBL dengan metode eksperimen dan metode proyek, keingintahuan belajar, dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kognitif, afektif dan psikomotorik siswa.