Improving The Students’ Reading Comprehension In Hortatory Exposition Text By Using Sq3r (Survey, Question, Reading, Recite, Review) Method (A Classroom Action Research In The Eleventh Grade Of Sma N 3 Sukoharjo Inthe Academic Year 2012/2013)

Oleh :
Filmia Fajar Setyani - K2209032 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengidentifikasi apakah SQ3R dapat meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa dalam kelas Bahasa Inggris dan 2) Mengidentifikasi tanggapan siswa dalam penerapan SQ3R untuk meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa dalam kelas Bahasa Inggris. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kolaboratif. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI BAHASA SMA N 3 Sukoharjo dari bulan Februari hingga Juni 2013. Data dalam penelitian ini didapat melalui observasi, kuesioner, wawancara, dan tes. Data kualitatif dianalisis menggunakan metode komparatif konstan yang terdiri dari lima tahap, yaitu mengumpulkan data, memberi kode pada data, membandingkan data, membangun interpretasi, dan melaporkan hasil. Data kuantitatif dianalisis dengan cara membandingkan nilai rata-rata pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Metode SQ3R meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa dalam kelas Bahasa Inggris. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari hasil pre-test rata-rata siswa adalah 62.78. Pada post-test 1 nilai mereka meningkat menjadi 67.96. Kemudian pada post-test 2 nilai siswa meningkat menjadi 75.74 Sikap siswa selama pengunaan metode SQ3R dalam kelas adalah (a) Siswa dapat memahami keseluruhan teks dengan baik meliputi; mencari ide pokok teks, tujuan dari teks, mengidentifikasi informasi terirat ataupun tersurat, mencari arti sebuah kata, dan mengidentifikasi kata ganti dari teks tersebut; (b) Siswa sangat aktif dan berani untuk berbicara lantang dan menjawab pertanyaan dengan sukarela; (c) Siswa bertanya pada guru dengan percaya diri dan bisa bekerja dalam grup dan dapat berkontribusi dalam diskusi kelas; (d) siswa lebih fokus pada latihan dan kegiatan kelas; (e) Siswa mempunyai motivasi yang kuat dalam membaca keseluruhan teks. Dapat disimpulkan bahwa penerapan metode SQ3R dapat meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa dalam kelas. Penulis berharap hasil penelitian ini dapat menjadi referensi bagi para peneliti untuk dapat menerapkan metode SQ3R dalam kelas.