Profil Proses Berpikir Siswa Dalam Memecahkan Masalah Soal Cerita Bangun Datar Berdasarkan Langkah-Langkah Polya Ditinjau Dari Gaya Berpikir Siswa (Penelitian Dilakukan Pada Siswa Kelas Vii Semester Genap Smp Negeri 10 Surakarta Tahun   Ajaran 2012/2013)

Khasanah, Nurlaelatul

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui profil proses berpikir siswa kelas VII SMP Negeri 10 Surakarta dalam memecahkan masalah soal cerita bangun datar berdasarkan langkah Polya ditinjau dari gaya berpikir siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ditentukan melalui purposive sampling dan didasarkan pada beberapa kriteria, yakni : (1) berada pada kelompok gaya berpikir yang akan diteliti (sekuensial konkret, sekuensial abstrak, acak konkret, atau acak abstrak), (2) mengerjakan tes pemilihan subjek secara lengkap, dan (3) memiliki kemampuan komunikasi yang baik. Dalam penelitian ini diambil tiga subjek dari kelompok sekuensial konkret, satu subjek dari kelompok sekuensial abstrak, tiga subjek dari kelompok acak konkret, dan tiga subjek dari kelompok acak abstrak. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara berbasis tugas. Tugas dalam penelitian ini berupa tugas pemecahan masalah. Teknik analisis data meliputi empat kegiatan yakni penelaahan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validasi data dilakukan dengan triangulasi waktu. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa : (1) Profil proses berpikir siswa dengan gaya berpikir sekuensial konkret dalam memecahkan masalah matematika adalah : (a) dalam memahami masalah, satu subjek melakukan proses berpikir akomodasi abstraksi, satu subjek melakukan proses asimilasi abstraksi dan satu subjek lainnya melakukan akomodasi, (b) dalam merencanakan pemecahan masalah, dua subjek melakukan proses berpikir akomodasi abstraksi sedangkan satu subjek lainnya melakukan akomodasi, (c) dalam melaksanakan rencana pemecahan masalah, dua subjek melakukan proses berpikir asimilasi abstraksi dan satu subjek melakukan proses berpikir akomodasi, (d) dalam memeriksa kembali pemecahan masalah, ketiga subjek melakukan proses berpikir asimilasi abstraksi; (2) Profil proses berpikir siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak dalam memecahkan masalah matematika adalah : (a) subjek melakukan proses berpikir asimilasi dalam memahami masalah, (b) subjek melakukan proses berpikir asimilasi dalam merencanakan pemecahan masalah, (c) subjek melakukan proses berpikir asimilasi abstraksi dalam melaksanakan rencana pemecahan masalah, (d) subjek melakukan proses berpikir asimilasi abstraksi dalam memeriksa kembali pemecahan masalah; (3) Profil proses berpikir siswa dengan gaya berpikir acak konkret dalam memecahkan masalah matematika adalah : (a) dalam memahami masalah, ketiga subjek AK melakukan proses berpikir asimilasi, (b) dalam merencanakan pemecahan masalah, dua subjek AK melakukan proses berpikir akomodasi abstraksi sedangkan satu subjek lainnya melakukan proses berpikir asimilasi abstraksi, (c) dalam melaksanakan rencana pemecahan masalah, ketiga subjek AK melakukan proses berpikir asimilasi abstraksi, (d) dalam memeriksa kembali pemecahan masalah, ketiga subjek AK melakukan proses berpikir asimilasi abstraksi; (4) Profil proses berpikir siswa dengan gaya berpikir acak abstrak dalam memecahkan masalah matematika adalah : (a) dalam memahami masalah, satu subjek AA melakukan proses berpikir akomodasi, satu subjek AA melakukan asimilasi abstraksi, dan satu subjek lainnya melakukan asimilasi, (b) dalam merencanakan pemecahan masalah, satu subjek AA melakukan proses berpikir akomodasi abstraksi, satu subjek melakukan proses berpikir asimilasi abstraksi, dan satu subjek lainnya melakukan proses asimilasi, (c) dalam melaksanakan rencana pemecahan masalah, kedua subjek AA melakukan proses berpikir asimilasi abstraksi, sedangkan satu subjek lainnya tidak diketahui proses berpikirnya, (d) dalam memeriksa kembali pemecahan masalah, dua subjek AA melakukan proses berpikir asimilasi dan satu subjek hanya dapat diteliti proses abstraksinya.

Abstrak

Profil Proses Berpikir Siswa Dalam Memecahkan Masalah Soal Cerita Bangun Datar Berdasarkan Langkah-Langkah Polya Ditinjau Dari Gaya Berpikir Siswa (Penelitian Dilakukan Pada Siswa Kelas Vii Semester Genap Smp Negeri 10 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013)