Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Dengan Menggunakan Strategi Directed Reading Thinking Activity (Drta) Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 03 Malangjiwan Colomadu Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014

Oleh :
Muhammad Yusuf Kurniawan - K7110094 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman dengan menggunakan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) pada siswa kelas V SDN 03 Malangjiwan Colomadu Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014. Selain itu juga untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya keterampilan membaca pemahaman yang difokuskan pada keaktifan siswa dalam pembelajaran. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru kelas dan siswa kelas V SDN 03 Malangjiwan Colomadu Karanganyar yang berjumlah 35 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif (Miles & Huberman) yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes. Uji validitas penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 03 Malangjiwan Colomadu Karanganyar tahun ajaran 2013/2014. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai keterampilan membaca pemahaman siswa pada setiap siklus. Nilai rata-rata keterampilan membaca pemahaman sebelum tindakan hanya 65,76 dengan persentase ketuntasan 25,71%. Nilai rata-rata setelah diberi tindakan pada siklus I 75,53 dengan persentase ketuntasan 60,00%, dan siklus II 83,71 dengan persentase ketuntasan 88,57%.