Proses berpikir kreatif siswa kelas ix dalam memecahkan masalah kesebangunan berdasarkan tahapan creative problem solving(cps) ditinjau dari tipe kepribadian siswa (Penelitian dilakukan di SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014)

Oleh :
Hana Paramita Sari - K1309035 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses berpikir kreatif siswa kelas IX SMP dalam memecahkan masalah kesebangunan berdasarkan tahapan Creative Problem Solving (CPS) ditinjau dari tipe kepribadian siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ditentukan melalui purposive sampling dan didasarkan pada beberapa kriteria, yakni : (1) berada pada kategori tipe kepribadian yang akan diteliti (guardian, artisan, rational, idealis) dan (2) memiliki kemampuan berkomunikasi yang baik. Dari hasil tes angket tipe kepribadian yang diberikan pada siswa, tidak ada siswa yang memiliki tipe kepribadian rational dan idealis, sehingga subjek yang diambil untuk penelitian ini adalah 2 siswa tipe guardian dan 2 siswa tipe artisan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara berbasis tugas. Tugas dalam penelitian ini adalah Tes Pemecahan Masalah. Teknik analisis data meliputi tiga kegiatan yakni reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Validasi data dilakukan dengan triangulasi waktu. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa : (1) Tahapan proses berpikir kreatif siswa tipe kepribadian guardian dalam memecahkan masalah kesebangunan adalah : (a) Pada tahap objective finding, kedua siswa guardian dapat menyebutkan dan menunjukkan apa yang ditanyakan,(b) Pada tahap fact finding, kedua siswa guardian dapat mendaftar semua fakta mengenai apa yang diketahui,(c) Pada tahap problem finding, kedua siswa guardian dapat menyebutkan syarat yang harus dipenuhi untuk menyelesaikan masalah yang diberikan, (d) Pada tahap idea finding, kedua siswa guardian hanya mampu mengungkapkan satu ide yang mungkin dapat digunakan dalam memecahkan masalah yang diberikan,(e) Pada tahap solution finding, kedua siswa guardian tidak melakukan evaluasi dan merasa yakin pada ide yang diperolehnya dari tahap idea finding, (f) Pada tahap acceptance finding, kedua siswa guardian dapat menerapkan idenya dengan baik dan memperoleh jawaban yang benar; (2) Tahapan proses berpikir kreatif siswa tipe kepribadian artisan dalam memecahkan masalah kesebangunan adalah : (a) Pada tahap objective finding, kedua siswa artisan dapat menyebutkan dan menunjukkan apa yang ditanyakan, (b) Pada tahap fact finding, kedua siswa artisan dapat mendaftar semua fakta mengenai apa yang diketahui, (c) Pada tahap problem finding, seorang siswa artisan dapat menyebutkan syarat yang harus dipenuhi untuk menyelesaikan masalah yang diberikan sedangkan siswa lain tidak menyebutkan syarat yang harus dipenuhi, (d) Pada tahap idea finding, kedua siswa artisan hanya mampu mengungkapkan satu ide yang mungkin dapat digunakan dalam memecahkan masalah yang diberikan, seorang siswa menghasilkan ide yang berbeda dari siswa lainnya walaupun belum termasuk sebagai ide yang baru, (e) Pada tahap solution finding, kedua siswa artisan melakukan evaluasi dan merasa yakin pada ide yang diperolehnya dari tahap idea finding, (f) Pada tahap acceptance finding, kedua siswa artisan dapat menerapkan idenya dengan baik dan memperoleh jawaban yang benar. Kata Kunci : proses berpikir kreatif, tahapan Creative Problem Solving, tipe kepribadian, kesebangunan.