Penggunaan Multimedia Interaktif Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Kemampuan Membandingkan Nilai Bilangan Pecahan Yang Berbeda Pada Peserta Didik Kelas Iii C Sd Al-Islam 2 Jamsaren Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014

Oleh :
Faqri Hidayat Mustakim - K7110185 - Fak. KIP

Tujuan Penelitian Ini Adalah: (1) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membandingkan Nilai Bilangan Pecahan Yang Berbeda Melalui Penggunaan Multimedia Interaktif Pada Siswa Kelas Iiic Sd Al-Islam 2 Jamsaren Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014, (2) Mendeskripsikan Proses Penggunaan Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Kemampuan Membandingkan Nilai Bilangan Pecahan Yang Berbeda. Bentuk Penelitian Ini Adalah Penelitian Tindakan Kelas Dengan Penerapan Tindakan Sebanyak 2 Siklus. Tiap Siklus Terdiri Dari 2 Kali Pertemuan. Tiap Pertemuan Terdiri Dari 4 Tahapan Kegiatan Yaitu Perencanaan, Pelaksanaan Tindakan, Observasi, Dan Refleksi. Subjek Dalam Penelitian Adalah Siswa Kelas Iiic Sd Al-Islam 2 Jamsaren Surakarta Yang Berjumlah 38 Siswa Kelas Iiic Sd Al-Islam 2 Jamsaren Surakarta. Teknik Pengumpulan Data Yang Digunakan Adalah Observasi, Wawancara, Tes, Dan Dokumentasi. Teknik Analisis Data Yang Digunakan Adalah Analisis Interaktif Yang Terdiri Dari Tiga Tahap Yaitu Reduksi Data, Sajian Data, Dan Penarikan Kesimpulan. Uji Validitas Data Menggunakan Teknik Triangulasi Sumber Dan Triangulasi Teknik. Berdasarkan Hasil Penelitian Tindakan Kelas Yang Dilaksanakan Dalam Dua Siklus Dapat Disimpulkan Bahwa Penggunaan Multimedia Interaktif Dapat Meningkatkan Kemampuan Membandingkan Nilai Bilangan Pecahan Yang Berbeda Pada Siswa Kelas Iiic Sd Al-Islam 2 Jamsaren Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014. Peningkatan Kemampuan Membandingkan Nilai Bilangan Pecahan Yang Berbeda Tersebut Dapat Dibuktikan Dengan Meningkatnya Nilai Kemampuan Siswa Pada Setiap Siklus Yaitu; Sebelum Tindakan (Prasiklus) Di Mana Siswa Yang Mendapat Nilai Di Atas Kriteria Ketuntasan Minimum (Kkm) Yaitu 70 Hanya 13 Siswa (34,2%), Siklus I Sebanyak 21 Siswa Memperoleh Nilai Di Atas Kkm (55,2%), Dan Siklus Ii Dengan 32 Peserta Didik Memperoleh Nilai Di Atas Kkm (80%). Proses Penggunaan Multimedia Interaktif Dapat Dideskripsikan Pada Tiga Tahap Pembelajaran Yaitu Pada Eksplorasi, Elaborasi Dan Konfirmasi Pada Kegiatan Inti Pelakasanaan Pembelajaran Pecahan Sederhana.