Implementasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Di Sekolah Dasar Islam Rumpun Muslim Jatisrono, Wonogiri

Oleh :
Alim Kafabillah - S861208001 - Sekolah Pascasarjana

Penelitian Ini Bertujuan Untuk Mengetahui Proses Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Fokus Penelitian Ini Yaitu: (1) Perencanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial; (2) Pelaksanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial; (3) Evaluasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial; (4) Kendala Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial; (5) Pembentukan Konsep Diri Yang Dilakukan Pendidik Melalui Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Metode Penelitian Ini Adalah Kualitatif Deskriptif Dengan Strategi Yang Digunakan Adalah Studi Kasus Tunggal Pada Proses Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Penelitian Ini Dilaksanakan Melalui Pengamatan Di Sekolah Dasar Islam Rumpun Muslim. Cuplikan Yang Digunakan Dalam Penelitian Ini Adalah Purposive Sampling Dengan Criterion-Based Selection. Pengumpulan Data Dilakukan Dengan Observasi Langsung, Wawancara Mendalam, Dan Pencatatan Dokumen. Validasi Data Dilaksanakan Dengan Triangulasi. Analisis Data Yang Digunakan Yaitu Pengumpulan Data, Reduksi Data, Sajian Data, Dan Penarikan Kesimpulan. Hasil Penelitian Ini Menunjukkan Bahwa (1) Perencanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Sudah Sesuai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (Ktsp) Yang Dikembangkan Sesuai Dengan Kebutuhan Sekolah Dan Dilengkapi Dengan Membuat Perangkat Pembelajaran (Silabus Dan Rpp). (2) Pelaksanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Berjalan Baik Dengan Metode Pembelajaran Yang Variatif Dan Inovatif, Didukung Dengan Pembelajaran Yang Dilaksanakan Di Luar Kelas. (3) Evaluasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Selain Aspek Kognitif, Afektif, Dan Psikomotorik, Juga Menerapkan Evaluasi Pada Peserta Didik Secara Rutin Pada Akhir Pekan. (4) Kendala Yang Dialami Dalam Proses Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Meliputi Tenaga Pendidik Kurang Menguasai Kondisi Kelas, Kurangnya Sarana Prasarana Penunjang Dalam Kegiatan Pembelajaran, Dan Banyaknya Kegiatan Diluar Kelas Yang Banyak Menyita Waktu Serta Kurangnya Partisipasi Aktif Orang Tua Dalam Memantau Putra-Putrinya. (5) Pembentukan Konsep Diri Pada Peserta Didik Telah Dilaksanakan Sesuai Dengan Visi Sekolah Dalam Membentuk Generasi Berkepribadian Islam Melalui Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial