Pengaruh strategi pembelajaran reciprocal teaching berbasis kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas xi sma negeri 2 sukoharjo tahun pelajaran 2012/ 2013

Oleh :
Tri Batari Intansari - K4309080 - Fak. KIP

Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui adakah pengaruh strategi pembelajaran Reciprocal Teaching berbasis kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/ 2013. Penelitian bersifat Quasi Eksperiment. Desain penelitian Posttest Only Non-Equivalent Control Group Design digunakan pada penelitian ini. Strategi pembelajaran Reciprocal Teaching Berbasis Kontekstual diterapkan pada kelompok eksperimen dan strategi pembelajaran konvensional dengan metode ceramah bervariasi diterapkan pada kelompok kontrol. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 2 Sukoharjo sebanyak 102 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan cluster sampling. Sampel yang diambil yaitu kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen sebanyak 34 siswa dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol sebanyak 34 siswa. Teknik pengumpulan data dengan metode tes dan non tes. Metode tes dengan soal uraian untuk pengambilan data kemampuan berpikir kritis siswa. Metode non tes dengan lembar observasi. Uji hipotesis dilakukan dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, yaitu 60,29 pada kelas eksperimen dan 68,14 pada kelas kontrol. Hasil uji hipotesis kemampuan berpikir kritis siswa menunjukkan signifikansi uji t <0,05 yaitu 0,02 sehingga ada perbedaan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Simpulan penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran Reciprocal Teaching berbasis kontekstual sangat berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/ 2013. Kata Kunci : Reciprocal Teaching, Kontekstual, Berpikir Kritis.