Keefektifan Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Dan Model Learning Cycle 7e (Lc7e) Serta Integrasinya Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Regulasi Diri Dan Kreativitas Siswa (Studi Pembelajaran Biologi Pada Materi Fungi Kelas X Semeste

Oleh :
Ratna Dewi Kusumawati - S831208069 - Fak. Sastra dan Seni Rupa

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) pengaruh model pembelajaran (PBL, LC7E, integrasi PBL dengan LC7E) terhadap hasil belajar; (2) pengaruh kemampuan regulasi diri tinggi dan rendah terhadap hasil belajar; (3) pengaruh kreativitas tinggi dan rendah terhadap hasil belajar; (4) interaksi antara model pembelajaran dengan kemampuan regulasi diri terhadap hasil belajar; (5) interaksi model pembelajaran dengan kreativitas terhadap hasil belajar; (6) interaksi antara kemampuan regulasi diri dengan kreativitas terhadap hasil belajar; (7) interaksi antara model pembelajaran dengan kemampuan regulasi diri dan kreativitas belajar siswa terhadap hasil belajar. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 3x2x2. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X Sains SMA Negeri 2 Karanganyar Semester I Tahun Pelajaran 2013/2014. Sampel penelitian ditentukan secara acak dengan teknik cluster random sampling terdiri dari tiga kelas. Kelas eksperimen I diberi perlakuan menggunakan model PBL, kelas eksperimen II menggunakan model LC7E, kelas eksperimen III menggunakan integrasi model PBL dengan LC7E. Teknik tes digunakan untuk mengumpulkan data hasil belajar kognitif. Teknik non-tes berupa angket untuk data kemampuan regulasi diri, kreativitas, aspek psikomotor, aspek afektif dan lembar observasi untuk aspek afektif dan aspek psikomotor. Uji hipotesis penelitian menggunakan anava tiga jalan dengan bantuan software SPSS 18. Hasil penelitian menunjukkan: (1) ada pengaruh antara model pembelajaran (PBL, LC7E, integrasi PBL dengan LC7E) terhadap hasil belajar kognitif, afektif, psikomotorik; (2) ada pengaruh antara kemampuan regulasi diri terhadap hasil belajar kognitif; (3) ada pengaruh antara kreativitas terhadap hasil belajar kognitif dan afektif; (4) tidak ada interaksi antara model pembelajaran PBL, model LC7E, model integrasi PBL dan LC7E dengan kemampuan regulasi diri terhadap hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotorik; (5) tidak ada interaksi antara model pembelajaran PBL, model LC7E, model integrasi PBL dan LC7E dengan kreativitas terhadap hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotorik; (6) tidak ada interaksi antara kemampuan regulasi diri dengan kreativitas terhadap hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotorik; (7) tidak ada interaksi antara model pembelajaran PBL, model LC7E, model integrasi PBL dan LC7E dengan kemampuan regulasi diri dan kreativitas terhadap hasil belajar kognitif, afektif, psikomotorik.