Pengaruh Metode Pembelajaran Flipped Classroom Dan Diskusiterhadap Prestasi Belajar Akuntansi Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa Kelas X Akuntansi Smk Negeri Di Kabupaten Klaten

Oleh :
Heni Wulandari - S811302019 - Sekolah Pascasarjana

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) adakah perbedaan pengaruh sigfinikan antara penerapan metode Flipped Classroom dan metode Diskusi terhadap prestasi belajar Akuntansi. (2) adakah perbedaan pengaruh signfikan antara kemandirian belajar tinggi dan kemandirian belajar rendah terhadap prestasi belajar Akuntansi. (3) adakah interaksi pengaruh yang signifikan antara metode pembelajaran dengan kemandirian belajar Akuntansi. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X Akuntansi SMK Negeri di Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014 sejumlah 390. Sampel dalam penelitian ini sejumlah 72 peserta didik. Data prestasi belajar diambil dengan menggunakan tes berbentuk pilihan ganda. Data kemandirian belajar diambil dengan menggunakan angket berbentuk skala. Analisis data menggunakan analisis variansi (anava) dua jalan. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa (1) ada perbedaan yang signifikan antara metode Flipped Classroom dan Diskusi terhadap prestasi belajar Akuntansi (ρ: 0.000 < α: 0,05). (2) tidak terdapat perbedaan yang signifikan kemandirian belajar tinggi dan kemandirian belajar rendah terhadap prestasi belajar Akuntansi (ρ: 0.59 > α: 0,05). (3). Tidak terdapat interaksi pengaruh metode pembelajaran dengan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar Akuntansi. (ρ: 0.185 > α: 0,05).