Pengembangan Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Analitis pada Materi Ajar Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Kelas VIII SMP Negeri 22 Surakarta.

Oleh :
Sulis Indrianto - S831208080 - Sekolah Pascasarjana

Sulis Indrianto. 2014.Pengembangan Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Analitis pada Materi Ajar Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Kelas VIII SMP Negeri 22 Surakarta. TESIS. Pembimbing 1: Dr. Sri Widoretno, M.Si., Pembimbing 2: Puguh Karyanto, Ph.D., Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. ABSTRAK Tujuan penelitian dan pengembangan: 1) mengembangkan produk modul berbasis inkuiri terbimbing, 2) menguji kelayakan modul berbasis inkuiri terbimbing, 3) mengukur efektivitas kemampuan berpikir analitis melalui modul berbasis inkuiri terbimbing. Analisis data yang digunakan selama penelitian dan pengembangan adalah analisis deskriptif, teknik persentase dan uji anakova. Penelitian dan pengembangan modul ajar menggunakan model prosedur Borg & Gall yang telah dimodifikasi menjadi sembilan tahapan: 1) tahap penelitian dan pengumpulan informasi, 2) tahap perencanaan, 3) tahap pengembangan rancangan awal produk, 4) tahap uji coba lapangan permulaan, 5) tahap revisi produk tahap pertama, 6) tahap uji lapangan terbatas, 7) tahap revisi produk tahap kedua, 8) tahap uji lapangan operasional, 9) tahap revisi produk akhir. Hasil penelitian dan pengembangan menunjukkan: 1) produk modul berbasis inkuiri terbimbing dikembangkan berdasarkan tahapan inkuiri terbimbing yang menggunakan indikator berpikir analitis yang divisualisasikan pada aspek tujuan, materi, kegiatan dan soal evaluasi. 2) Kelayakan modul berbasis inkuiri terbimbing menurut para ahli berkualifikasi “baik”, praktisi pendidikan berkualifikasi “baik” dan “sangat baik” sedangkan menurut siswa berkualifikasi “baik”. 3) Modul berbasis inkuiri terbimbing efektif meningkatkan kemampuan berpikir analitis, karena berdasarkan hasil uji anakova menunjukkan adanya perbedaan hasil postes antara kelas eksperiman, kontrol dan model pada materi ajar struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dengan F Tabel (0.05) = 2.37 < F Hitung (0.05: 2) = 6.35. Kata kunci: Modul ajar, pembelajaran inkuiri terbimbing, kemampuan berpikir analitis, modul berbasis inkuiri terbimbing, struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan.