Pengaruh intrapersonal skill dan lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar siswa kelas X jurusan IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014

Oleh :
Jessica Ayu Vioka - K7410101 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui pengaruh intrapersonal skill terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X jurusan IPS SMA Negeri 1 Karanganyar, 2) untuk mengetahui pengaruh lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X jurusan IPS SMA Negeri 1 Karanganyar, 3) untuk mengetahui pengaruh antara intrapersonal skill dan lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar siswa kelas X jurusan IPS SMANegeri 1 Karanganyar Tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X jurusan IPS SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun pelajaran 2013/2014. Teknik sampling yang digunakan adalah proportional sampling dan random sampling. Jumlah sampel penelitian ini adalah 113 responden. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan persamaan regresi berganda sebesarY = 6,465 + 0,552X1 + 0,270X2. Koefisien regresi bernilai positif artinya intrapersonal skill berpengaruh secara positif terhadap motivasi belajar siswa dan lingkungan sekolah berpengaruh secara positif terhadap motivasi belajar siswa. Hal ini berarti semakin banyak intrapersonal skill mengakibatkan semakin tinggi motivasi belajar siswa dan semakin baik lingkungan sekolah mengakibatkan semakin tinggi motivasi belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) intrapersonal skill berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai probabilitas < 0,05 (0,000 < 0,05), (2) lingkungan sekolah berpengaruh secara positif dan siginifikan terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai probabilitas < 0,05 (0,017 < 0,05), (3) intrapersonal skill dan lingkungan sekolah secara bersama-sama berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa yang ditunjukkan dengan nilai probabilitas lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,000<0,05 dan koefisien determinasi sebesar 51%. Hal ini menunjukkan bahwa 51% motivasi belajar siswa dipengaruhi oleh intrapersonal skill dan lingkungan sekolah, sedangkan sisanya sebesar 49% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak dijelaskan dalam penelitian. Kata kunci: intrapersonal skill, lingkungan sekolah, motivasi belajar siswa. The objectives of research were 1) to find out the effect of intrapersonal skill on student learning motivation in economics subject of the X grade of Social Science Department of SMA Negeri 1 Karanganyar, 2) to find out the effect of school environment on student learning motivation in economics subject of the X grade of Social Science Department of SMA Negeri 1 Karanganyar, and 3) to find out the effect of intrapersonal skill and school environment on learning motivation of the X graders of Social Science Department of SMA Negeri 1 Karanganyar in the school year of 2013/2014. This study was a descriptive quantitative research. The population of research was the X graders of Social Science Department of SMA Negeri 1 Karanganyar in the school year of 2013/2014. The sampling techniques used were proportional sampling and random sampling ones. The sample of research consisted of 113 respondents. Techniques of collecting data used were questionnaire and documentation. Technique of analyzing data used was a multiple linear regression. The result of research showed the multiple regression equation of Y = 6.465 + 0.552X1 + 0.270X2. The regression coefficient was positive, meaning that intrapersonal skill affected positively the student learning motivation and school environment affected positively the student learning motivation. It means that the more the intrapersonal skills, the higher was the student learning motivation and the better the school environment, the higher was the student learning motivation. Considering the result of research, it could be concluded that (1) intrapersonal skill affected positively and significantly the student learning motivation with probability value < 0.05 (0.000 < 0.05), (2) school environment affected positively and significantly the student learning motivation with probability value < 0.05 (0.017 < 0.05), and (3) intrapersonal skill and school environment simultaneously affectedpositively and significantly the student learning motivation with probability value less than 0.05, 0.000 < 0.05 and coefficient of determination of 51%. It indicated that 51% of student learning motivation was affected by intrapersonal skill and school environment, while the rest of 49% was affected by other factors excluded from the study. Keywords: intrapersonal skill, school environment, student learning motivation