Penerapan model pembelajaran enquiring minds dengan pendekatan matematika realistik untuk meningkatkan prestasi belajar dan nilai karakter siswa kelas VIIA SMP Kristen 4 Surakarta tahun pelajaran 2013 / 2014 pada materi skala dan perbandingan senilai

Oleh :
Afita Sari Puspaningtyas - K1309001 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pelaksanaan kegiatan belajar mengajar menggunakan model pembelajaran Enquiring Minds dengan Pendekatan Matematika Realistik, meningkatkan prestasi belajar dan nilai karakter siswa kelas VIIA SMP Kristen 4 Surakarta tahun pelajaran 2013/2014 pada materi skala dan perbandingan senilai melalui penggunaan model pembelajaran Enquiring Minds dengan Pendekatan Matematika Realistik. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Setiap siklus dalam penelitian terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas VIIA SMP Kristen 4 Surakarta tahun pelajaran 2013/2014. Data penelitian diperoleh melalui observasi dan tes. Teknik analisis data adalah dengan teknik analisis deskriptif. Pembelajaran menggunakan model pembelajaran Enquiring Minds dengan Pendekatan Matematika Realistik yang dapat meningkatkan prestasi belajar dan nilai karakter siswa merupakan pembelajaran yang mengajak siswa untuk mengembangkan pemikiran dan respon terhadap pembelajaran matematika yang berlangsung. Langkah-langkah pembelajaran menggunakan model pembelajaran Enquiring Minds dengan Pendekatan Matematika Realistik yaitu Initiating dan Eliciting, Defining dan Responding, Doing dan Making serta Communicating, Presenting dan Evaluating. Pada tahap Initiating dan Eliciting, guru mendatangkan perhatian, pengetahuan, ide, dan motivasi siswa. Pada tahap Defining dan Responding, guru bersama siswa mendefinisikan dan mulai fokus pada materi tertentu. Pada tahap Doing dan Making, siswa berkelompok dengan anggota 4-5 orang untuk mengerjakan LKK. Pada tahap Communicating, Presenting dan Evaluating siswa mempresentasikan hasil kerja mereka kepada kelompok lainnya. Lalu siswa mengerjakan kuis secara individu. Hasil penelitian menyimpulkan dengan pelaksanaan tindakan kelas melalui penggunaan model pembelajaran Enquiring Minds dengan Pendekatan Matematika Realistik dapat meningkatkan prestasi belajar dan nilai karakter siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini didasarkan pada hasil tes dan observasi. Pada pra siklus, prestasi belajar siswa ditunjukkan dengan persentase siswa yang tuntas sebesar 50%. Data hasil tes pada siklus I untuk menentukan persentase peningkatan prestasi belajar ditunjukkan dengan persentase siswa yang tuntas sebesar 60% dan pada siklus II persentase siswa yang tuntas mengalami peningkatan sebesar 20% menjadi 80%. Sedangkan hasil pengamatan dari observer, pada pra siklus dihasilkan rata-rata persentase nilai karakter siswa sebesar 20% dan siklus I mencapai 35% kemudian pada siklus II mengalami peningkatan persentase sebesar 21,67% menjadi 56,67%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Enquiring Minds dengan Pendekatan Matematika Realistik dapat meningkatkan prestasi belajar dan nilai karakter siswa kelas VIIA SMP Kristen 4 Surakarta tahun pelajaran 2013/2014 dalam pembelajaran matematika. Kata kunci: Enquiring Minds, Pendekatan Matematika Realistik, prestasi belajar, nilai karakter This research aims to find out the learning activity process using the Enquiring Minds learning model with Realistic Mathematics Approach, to improve the students’ learning achievement and the character value at VIIA class of Christian Junior High School 4 Surakarta year of 2013/2014 in the scale and direct proportion materials. This research is a classroom action research. Each cycle consists of four phases planning, implementing, observing, and reflecting. The subjects of research were the teacher and VIIA class at Christian Junior High School 4 Surakarta year of 2013/2014. Techniques of collecting data used observations and tests. The technique of analysing data used descriptive analysis technique. Learning use Enquiring Minds learning model with Realistic Mathematics approach that can improve students’ achievement and character value that invites to develop thinking and respond to mathematics learning while takes place. The steps to use Enquiring Minds learning model with Realistic Mathematics approach are Initiating and Eliciting, Defining and Responding, Doing and Making then Communicating, Presenting and Evaluating. In the Initiating and Eliciting step, the attention, idea and student motivation is came by the teacher. In the Defining and Responding step, teacher and the students define and begin to focus about the spesific material. In the Doing and Making step, the students make group which have 4-5 member. In the Communicating, Presenting and Evaluating step, the students present their group product to another group. Then the students do their quiz individually. This research concludes that the learning implementation of a class action through the use of Enquiring Minds learning model with Realistic Mathematics approach can improve learning achievement and character value in learning mathematics. It is based on test results and observations. The result in pre-cycle about students’ achievement showed by passing percentage of students is 50% and in cycle I about students’ achievement showed by passing percentage of students is 60%. In cycle II passing percentage of students increases 30% become 80%. Eventhough, the result of observers, in pre-cycle the character value of student is 20%. In the first cycle produced an average percentage of students achieving a character value 35% and the second cycle percentage increased by 21,67% to 56,67%. Based on these results it can be concluded that the implementation of Enquiring Minds learning models with Realistic Mathematics approach can improve learning achievement and character value at VIIA class of Christian Junior High School 4 Surakarta year of 2013/2014 in the mathematics learning. Keywords: Enquiring Minds, Mathematics Realistic Approach, academic achievement, character value