Pembelajaran kimia menggunakan pendekatan inkuiri dengan metode eksperimen dan metode proyek ditinjau dari kreativitas dan kemampuan berpikir kritis siswa (pembelajaran materi termokimia kelas XI IPA semester gasal SMA Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2013

Oleh :
Mahmud Hilmi - S831208056 - Sekolah Pascasarjana

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi kognitif, afektif dan psikomotor pada pendekatan inkuiri melalui metode eksperimen dan proyek, kreativitas, kemampuan berpikir kritis dan interaksinya. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2013/2014. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling sejumlah 2 kelas. Data dikumpulkan dengan metode tes untuk prestasi belajar kognitif, kemampuan berpikir kritis, angket untuk prestasi afektif dan kreativitas siswa dan hasil observasi untuk prestasi psikomotor. Teknik analisis data menggunakan analisis anava 2x2x2. Hasil pada penelitian ini adalah 1) tidak ada perbedaan prestasi belajar kognitif antara pendekatan inkuiri melalui metode eksperimen dan proyek, namun ada perbedaan prestasi belajar afektif dan psikomotor antara pendekatan inkuiri melalui metode eksperimen dan proyek. 2) ada perbedaan prestasi belajar kognitif dan psikomotor antara kreativitas tinggi dan rendah, namun tidak ada perbedaan prestasi belajar afektif antara kreativitas tinggi dan rendah. 3) ada perbedaan prestasi belajar kognitif, afektif dan psikomotor antara kemampuan berpikir kritis tinggi dan rendah. 4) ada interaksi antara pendekatan inkuiri melalui metode eksperimen dan proyek dengan kreativitas terhadap prestasi belajar kognitif namun tidak ada interaksi antara pendekatan inkuiri melalui metode eksperimen dan proyek dengan kreativitas terhadap prestasi belajar afektif dan psikomotor. 5) tidak ada interaksi antara pendekatan inkuiri melalui metode eksperimen dan proyek dengan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar kognitif, afektif dan psikomotor 6) tidak ada interaksi antara kreativitas dan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi kognitif, afektif dan psikomotor 7) tidak ada interaksi antara pendekatan inkuiri melalui metode eksperimen dan proyek dengan kreativitas dan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar kognitif, afektif dan psikomotor. Kata Kunci : Pendekatan inkuiri, eksperimen, proyek, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, prestasi belajar dan termokimia. This research purposes to determine the differences of cognitive, affective and psychomotor learning achievement in inquiry approach through experiment and project methods, creativity, critical thinking skills and their interactions. This research was experimental method. The population was all of students Science XI grade in SMA Negeri 1 Kudus in the Academic Year of 2013/2014. Samples in this research were 2 classes taken in a cluster random sampling technique. Data were collected by the test method for cognitive achievement and the critical thinking skills, the questionnaire for the creativity and affective achievement, as well as the observation for psychomotor achievement of students. Analysis technique was using ANOVA analysis 2x2x2. The results in this research were 1) there is no difference of cognitive learning achievement between inquiry approach through experiment and projects methods, but there is a difference in affective and psychomotor learning achievement between inquiry approach through experiment and project methods. 2) there are differences in cognitive and psychomotor learning achievement between high and low creativity, but there is no difference in affective learning achievement between high and low creativity. 3) there are differences in cognitive, affective and psychomotor learning achievement between high and low critical thinking skills. 4) there is interaction between inquiry approach through experiment and projects methods with creativity toward cognitive learning achievement, but there is no interaction between inquiry approach through experiment and projects methods with creativity toward affective and psychomotor learning achievement. 5) there is no interaction between inquiry approach through experiment and projects methods with critical thinking skills toward cognitive, affective and psychomotor learning achievement. 6) there is no interaction between creativity and critical thinking skills toward cognitive, affective and psychomotor learning achievement. 7) there is no interaction between inquiry approach through experiments and projects methods with creativity and critical thinking skills toward cognitive, affective and psychomotor learning achievement. Keywords: inquiry approach, experiment, projects, creativity, critical thinking skills, learning achievement and thermochemistry.