Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Profesional Guru Terhadap Ketuntasan Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Kelas Viii Smp Negeri 14 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013

Oleh :
Dyah Kusuma Wijaya - K6408006 - Fak. KIP

ABSTRAK Dyah Kusuma Wijaya. PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI KOMPETENSI PROFESIONAL GURU TERHADAP KETUNTASAN BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS VIII SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April. 2014. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh persepsi siswa mengenai kompetensi profesional guru terhadap ketuntasan belajar Pendidikan Kewarganegaraan kelas VIII SMP Negeri 14 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013 yang berjumlah 207 siswa. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan teknik Proposional random sampling dan diperoleh sampel sebanyak 52 siswa. Teknik pengumpulan data untuk variabel persepsi siswa mengenai kompetensi profesional guru (X) menggunakan angket dan data untuk variabel ketuntasan belajar Pendidikan Kewarganegaraan (Y) menggunakan metode tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi satu prediktor. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi siswa mengenai kompetensi profesional guru terhadap ketuntasan belajar Pendidikan Kewarganegaraan kelas VIII SMP Negeri 14 Surakarta, yang dibuktikan dengan hasil analisa yaitu didapatkan hasil perhitungan rhitung < rtabel yaitu 0,05 < 0,266 sedangkan thitung < ttabel yaitu 0,35 < 2,000. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara persepsi siswa mengenai kompetensi profesional guru terhadap ketuntasan belajar Pendidikan Kewarganegaraan kelas VIII SMP Negeri 14 Surakarta