Peran Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Pada Pembelajaran Bhinneka Tunggal Ika Guna Pembentukan Sikap Toleransi Siswa Kelas Vii Smp Negeri 12 Surakarta

Oleh :
Siti Nor Rochmah - K6410053 - Fak. KIP

Tujuan Penelitian Ini Adalah Untuk Mengetahui: (1) Peran Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Pada Pembelajaran Bhinneka Tunggal Ika Guna Pembentukan Sikap Toleransi Siswa Kelas Vii Smp Negeri 12 Surakarta, (2) Faktor Pendukung Peran Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Pada Pembelajaran Bhinneka Tunggal Ika Guna Pembentukan Sikap Toleransi Siswa Kelas Vii Smp Negeri 12 Surakarta, (3) Faktor Penghambat Peran Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Pada Pembelajaran Bhinneka Tunggal Ika Guna Pembentukan Sikap Toleransi Siswa Kelas Vii Smp Negeri 12 Surakarta. Penelitian Ini Menggunakan Pendekatan Penelitian Kualitatif. Jenis Penelitian Yang Digunakan Adalah Penelitian Deskriptif Kualitatif. Sumber Data Diperoleh Dari Informan, Tempat, Peristiwa Dan Dokumen. Teknik Sampling Yang Digunakan Adalah Purposive Sampling. Teknik Pengumpulan Data Yang Digunakan Untuk Memperoleh Dan Menyusun Data Penelitian Adalah Dengan Wawancara, Observasi Serta Analisis Dokumen. Validitas Data Menggunakan Trianggulasi Data Dan Trianggulasi Metode. Analisis Data Menggunakan Model Analisis Interaktif Dengan Komponen Sebagai Berikut: (1) Pengumpulan Data, (2) Reduksi Data, (3) Sajian Data, (4) Pengambilan Kesimpulan. Adapun Prosedur Penelitian Dengan Langkah-Langkah Sebagai Berikut: (1) Tahap Pra Penelitian, (2) Tahap Pekerjaan Lapangan, (3) Tahap Analisis Data, (4) Tahap Penyusunan Laporan Penelitian. Berdasarkan Hasil Penelitian, Maka Dapat Disimpulkan Bahwa: (1) Peran Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Pada Pembelajaran Bhinneka Tunggal Ika Guna Pembentukan Sikap Toleransi Siswa Kelas Vii Smp Negeri 12 Surakarta Meliputi Peran Demonstrator, Pengelola Kelas, Mediator, Fasilitator Dan Evaluator. Terdapat Dua Peran Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Yang Belum Optimal, Yaitu Peran Pengelola Kelas Dan Peran Evaluator. (2) Faktor Pendukung Peran Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Adalah Faktor Fasilitas, Peran Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, Faktor Internal (Siswa), Dan Faktor Eksternal (Sekolah). (3) Faktor Penghambat Peran Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Adalah Faktor Siswa Yang Masih Ramai Sendiri, Faktor Kekurangtahuan Siswa Mengenai Peran-Peran Guru Yang Seharusnya, Dan Kurangnya Kemampuan Atau Kemahiran Guru Dalam Mengelola Kelas. Sedangkan Faktor Penghambat Pembentukan Sikap Toleransi Siswa Kelas Vii Smp Negeri 12 Surakarta Adalah Faktor Kurang Disiplin Yang Ditunjukkan Siswa Serta Rendahnya Kemampuan Manajemen Waktu Yang Ditunjukkan Oleh Guru