Studi Komparasi Metode Pembelajaran Tgt Dan Stad Terhadap Prestasi Belajar Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Non-Elektrolit Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Siswa Kelas X Di Sman 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014

Oleh :
Nurzella Dwi Indrayanti - K3310063 - Fak. KIP

Tujuan Penelitian Ini Adalah Untuk Mengetahui (1)Apakah Ada Perbedaan Antara Metode Pembelajaran Tgt Dan Stad Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Larutan Elektrolit Dan Non-Elektrolit. (2)Apakah Ada Perbedaan Antara Sikap Ilmiah Tinggi Dan Rendah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Larutan Elektrolit Dan Non-Elektrolit. (3)Apakah Terdapat Interaksi Antara Metode Pembelajaran Tgt Dan Stad Dengan Tinggi Rendahnya Sikap Ilmiah Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Larutan Elektrolit Dan Non-Elektrolit. Penelitian Ini Menggunakan Metode Eksperimen Dengan Rancangan Penelitian Desain Faktorial 2x2. Populasi Dalam Penelitian Ini Adalah Seluruh Siswa Kelas X Semester Genap Sma Negeri 7 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014 Yang Terdiri Dari 10 Kelas. Sampel Diambil Dengan Teknik Cluster Random Sampling Sejumlah 2 Kelas. Kelas Eksperimen I Merupakan Kelas Yang Diberi Pembelajaran Mengunakan Metode Tgt Dan Kelas Eksperimen Ii Merupakan Kelas Yang Diberi Pembelajaran Menggunakan Metode Stad. Pengumpulan Data Dilakukan Menggunakan Metode Tes Dan Angket. Metode Tes Untuk Prestasi Belajar Kognitif Dan Metode Angket Untuk Prestasi Belajar Afektif Dan Sikap Ilmiah. Analisis Data Menggunakan Analisis Variansi Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama. Hasil Penelitian Menunjukkan Bahwa: (1)Pada Aspek Kognitif, Ada Perbedaan Prestasi Belajar Siswa, Antara Metode Pembelajaran Tgt (X = 80,62) Dan Stad (X = 78,03). Pada Aspek Afektif, Tidak Ada Perbedaan Prestasi Belajar Siswa, Antara Metode Pembelajaran Tgt (X = 87,56) Dan Stad (X = 89,97), Pada Materi Pokok Larutan Elektrolit Dan Non-Elektrolit. (2)Pada Aspek Kognitif, Tidak Ada Perbedaan Prestasi Belajar Siswa, Antara Sikap Ilmiah Tinggi Pada Kelas Tgt (X = 81,15) Dan Stad (X = 76,67) Serta Sikap Ilmiah Rendah Tgt (X = 80,26) Dan Stad (X = 79,67). Pada Aspek Afektif, Ada Perbedaan Prestasi Belajar Siswa, Antara Sikap Ilmiah Tinggi Pada Kelas Tgt (X = 92,31) Dan Stad (X = 93,11) Serta Sikap Ilmiah Rendah Tgt (X = 84,35) Dan Stad (X = 86,20), Pada Materi Pokok Larutan Elektrolit Dan Non-Elektrolit. (3)Tidak Terdapat Interaksi Antara Metode Pembelajaran Tgt Dan Stad Dengan Tinggi Rendahnya Sikap Ilmiah Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Non-Elektrolit, Baik Aspek Kognitif Maupun Afektif.