Penelitian bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir analitis pada model Problem Based Learning disertai Mind Map dan metode konvensional pada siswa kelas X IPA SMA Al-Islam 1 Surakarta tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi experimental research) dengan menggunakan desain penelitian Posttest Only Non-equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X IPA SMA Al Islam 1 Surakarta tahun pelajaran 2013/1014. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes dan non tes. Metode tes berupa soal uraian, sedangkan metode non tes menggunakan dokumentasi dan lembar observasi. Data dianalisis menggunakan T-test, uji Kolmogorof-Smirnov, dan uji Levene’s dengan bantuan program SPSS 16 .
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaaan kemampuan berpikir analitis pada model Problem Based Learning disertai Mind Map dan metode konvensional terhadap kemampuan berpikir analitis siswa kelas X IPA SMA Al Islam 1 Surakarta. Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning disertai Mind Map mempunyai rerata lebih tinggi dibanding penerapan metode konvensional. Hasil observasi menunjukkan keterlaksanaan sintaks Problem Based Learning disertai Mind Map. Hasil uji t menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan (sig < 0,05) pada kemampuan berpikir analitis antara kelas kontrol dengan kelas eksperimen dan nilai uji t adalah 0,009.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir analitis pada model Problem Based Learning disertai Mind Map dan metode konvensional siswa kelas X IPA SMA Al Islam 1 Surakarta. Merujuk pada perbedaan rerata kemampuan berpikir analitis, penerapan model pembelajaran Problem Based Learning disertai Mind Map dapat mempengaruhi kemampuan berpikir siswa menjadi lebih baik.
Kata kunci: kemampuan berpikir analitis, problem based learning, mind map
