Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan pengaruh model pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa, (2) perbedaan pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa, (3) pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 8 Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Teknik
pengambilan sampel dalam penelitian ini yakni dengan simple random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI-IIS 2, XI-IIS 4, dan XI-IIS 6. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi, metode angket dan metode tes. Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan anava dua jalan dengan sel tak sama.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan pengaruh model pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa. Model pembelajaran jigsaw 2 memberikan prestasi belajar siswa yang lebih baik dari pada model pembelajaran number heads together (NHT) dan model pembelajaran konvensional. (2) terdapat perbedaan pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa. Prestasi belajar siswa pada motivasi tinggi lebih baik dari pada prestasi belajar siswa pada motivasi sedang dan rendah. (3) terdapat pengaruh interaksi antara model
pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa. a) pada model
pembelajaran NHT dan konvensional, prestasi belajar siswa pada motivasi tinggi lebih baik dari
pada motivasi sedang dan rendah. b) pada motivasi sedang, prestasi belajar siswa pada model
pembelajaran jigsaw 2 lebih baik dari pada model pembelajaran NHT dan konvensional. c) pada motivasi rendah, prestasi belajar siswa pada model pembelajaran jigsaw 2 lebih baik dari pada model pembelajaran konvensional.
Kata kunci: model pembelajaran NHT, model pembelajaran jigsaw 2, model pembelajaran konvensional, motivasi siswa, prestasi siswa.
