Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perencanaan guru dalam pembelajaran Sejarah Indonesia; (2) pelaksanaan pembelajaran Sejarah Indonesia,(3) penilaian guru dalam pembelajaran Sejarah Indonesia, (4) Kendala dan solusi guru dalam implementasi Kurikulum 2013. Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Karanganyar, Ngawi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Sumber data yang digunakan adalah informan atau narasumber, tempat aktifitas dalam pembelajaran, dokumen dan arsip. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam, observasi langsung, dan mengkaji dokumen dengan menggunakan teknik purposive sampling.Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi peneliti, triangulasi metode, dan triangulasi teori. Teknik analisis data yang digunakan adalah model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan simpulan atau verifikasi. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) perencaan pembelajaran, guru belum membuat rencana pelaksanaan pembelajarn (RPP) secara mandiri. (2) pembelajaran Sejarah Indonesia dengan menggunakan pendekatan saintifk belum optimal (3) penilaian autentik belum dijalankan secara total. (4) kendala yang dihadapi antara lain sulitnya merubah mindset guru dalam waktu yang cepat, peserta didik belum aktif dalam pembelajaran, pengadaan buku, kurangnya sarana dan prasarana. Solusi yang dilakukan adalah pelatihan guru secara intensif, pemberian motivasi pada peserta didik dan melakukan pembelajaran yang menekankan PAIKEM, dan pemenuhan sarana dan prasarana yang masih kurang.
Kata Kunci: Kurikulum, Pembelajaran Sejarah Indonesia, SMK Negeri 1
Karanganyar, Ngawi
