ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan, (1) rasa ingin tahu siswa
pada materi hidrokarbon di SMA Negeri 1 Ngemplak dengan menerapkan
pendekatan joyful learning melalui guided discovery, (2) prestasi belajar siswa
pada materi hidrokarbon di SMA Negeri 1 Ngemplak dengan menerapkan
pendekatan joyful learning melalui guided discovery.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
direncanakan berlangsung dalam dua siklus. Pada setiap siklusnya terdapat empat
tahapan yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi
dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-5 SMA Negeri 1 Ngemplak
Boyolali tahun ajaran 2013/2014. Sumber data berasal dari guru dan siswa.
Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, tes, dan angket. Teknik
analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Penerapan
pembelajaran dengan pendekatan joyful learning dan metode guided discovery
dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa pada materi hidrokarbon siswa kelas X-
5 SMA N 1 Ngemplak Boyolali. Hal ini ditunjukkan dari peningkatan
ketercapaian rasa ingin tahu siswa yaitu pada siklus I sebesar 72,03% dan pada
siklus II sebesar 78,51% (2) Penerapan pembelajaran dengan pendekatan joyful
learning dan metode guided discovery dapat meningkatkan prestasi belajar pada
materi hidrokarbon siswa kelas X-5 SMA N 1 Ngemplak Boyolali. Hal ini dapat
dilihat dari prestasi belajar siswa yaitu aspek kognitif dan aspek afektif siswa yang
meningkat pada siklus I dan siklus II. Pada siklus I ketuntasan belajar aspek
kognitif sebesar 46,43% dan pada siklus II sebesar 78,57%. Sedangkan pada
ketercapaian aspek afektif pada siklus I sebesar 67,86% dan pada siklus II sebesar
82,15%.
Kata Kunci: penelitian tindakan kelas (PTK), joyful learning, guided discovery,
rasa ingin tahu siswa, hidrokarbon
ABSTRACT
The aims of this research were to improve: (1) student’s curiosity of class
X-5 in the subject matter of Hydrocarbons at SMA N 1 Ngemplak Boyolali used
joyful learning approach with guided discovery method (2) student’s achievement
of class X-5 in the subject matter of Hydrocarbons at SMA N 1 Ngemplak
Boyolali used joyful learning approach with guided discovery method
This research was a Classroom Action Research (CAR), which consists
of two cycles. Every cycle consists of four steps there were planning, acting,
observing and reflecting. The subjects were students of class X-5 in SMA N 1
Ngemplak Boyolali academic year 2013/2014. Source of data were teachers and
students. The data collection technique were interviews, observations, test, and
questionnaires. Analysis of data using qualitative descriptive method.
The result of thie research showed that: (1) the implementation of joyful
learning approach with guided discovery method could be improved the student’s
curiosity in the subject matter Hydrocarbons at class X-5 SMA N 1 Ngemplak
Boyolali. It can be seen from cycle I the percentase of student’s curiosity was
72.03% and increased to 78.51% in cycle II (2) the implementation of joyful
learning approach with guided discovery method could be improved the learning
achievement in the subject matter Hydrocarbons at class X-5 SMA N 1 Ngemplak
Boyolali. It can be seen from increased of student’s achievement which was
included two aspect such as cognitive and affective aspect. Cognitive aspect
improvement from 46.43% in cycle I to 78.57% in cycle II. Affective aspect
improvement from 67.86% in cycle I to 82.15% in cycle II.
Keywords: Classroom Action Research (CAR), joyful learning, guided discovery,
student’s curiosity, hydrocarbons
