Abstrak


Efektivitas Penggunaan Metode Jolly Phonics Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Berkesulitan Belajar Kelas II di SD Negeri 04 Bejen Tahun Ajaran 2014/2015


Oleh :
Muhammad Surya Prayoga - K5111038 - Fak. KIP

Tujuan  penelitian  ini  adalah  mengetahui  efektivitas  penggunaan  metode jolly phonics untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak berkesulitan belajar kelas II di SD Negeri 04 Bejen  tahun ajaran 2014/2015.
Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode eksperimen desain single subject research (SSR) dengan pola  A-B-A  dengan   menentukan  baseline  1  dua  sesi,  intervensi  tiga  sesi  dan baseline 2 dua sesi. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik nonprobability sampling dengan jenis sampling jenuh. Subjek dari penelitian ini adalah 3 anak berkesulitan belajar. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan  ganda  dan  dokumentasi.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  analisis statistik deskriptif komperatif dengan pendekatan visual dalam kondisi dan antar kondisi disajikan dengan grafik yang dihitung secara manual.
Hasil analisis dalam kondisi dan antar kondisi diperoleh nilai rata-rata per fase pada subjek BHA fase baseline1 35, intervensi 66,33 baseline 2 80. Data yang overlap dari baseline 1 ke intervensi sebesar 0% dan dari intervensi ke baseline 2 sebesar 0%. Pada Subjek AAP fase baseline1 40, intervensi 76,66 baseline 2 85. Data yang overlap dari baseline 1 ke intervensi sebesar 0% dan dari intervensi (B) ke baseline 2 sebesar 50%. Pada subjek ERPN fase baseline1 30, intervensi 73,33  baseline 2 95. Data yang overlap dari baseline 1 ke intervensi sebesar 0% dan dari intervensi ke baseline 2 sebesar 0%. Dapat disimpulkan bahwa  pemberian intervensi dengan menggunakan metode jolly phonics dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak berkesulitan belajar kelas II di SD Negeri 04 Bejen tahun ajaran 2014 / 2015.


Kata Kunci: Metode Jolly Phonics, Membaca Permulaan, Anak Berkesulitan Belajar

 

This research aims to know the effectiveness of using jolly phonics method  to increase early reading skill for the children with learning disability of second grade in SD N 04 Bejen 2014/2015 academic years.
The approach used in this study was the qualitative approach using experimental design method of Single Subject Research (SSR) model A-B-A which determine baseline 1 two sections, an intervention three sections and baseline 2 two sections. The technique of taking sample to establish the subject in this research uses non probability sampling in surfeited sampling. The subject of this research are three children with learning disability. Technique of accumulation data in this research uses multiple choice test and documentation. This  research uses statistics analysis with comparative method with visual analysis in condition and between condition which is drawn by graphic in manual calculation.
The result in condition and between condition analysis is got the average score by the phase in phase BHA subject is baseline 1 35, intervention 66,33, and baseline 2 80. The data which is overlap from baseline 1 to intervention has total 0% and from intervention to baseline 2 has total 0%. AAP subject is baseline1 40, intervention 76,66, and baseline 2 85. The data which is overlap from baseline 1 to intervention has total 0% and from intervention to baseline 2 has total 50%. ERPN subject is baseline 30, intervention 73,33, and baseline 2 95. The data which is overlap from baseline 1  to intervention has total 0% and from intervention to baseline 2 has total 0%. So, the conclusion is that giving intervention by using jolly phonics method can increase the early reading skill in the children with learning disability of second grade in SD Negeri 04 Bejen 2014/2015 academic years.


Keywords  :  Jolly  Phonics  Method,  Inception  Reading,  Children  With  Learning Disability