ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis
deskripsi melalui penggunaan media permainan papan inspirasi pada siswa kelas IV
SD Negeri Karangasem IV, Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Bentuk penelitian
ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus.
Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan
refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Karangasem
IV, Laweyan, Surakarta yang berjumlah 35 siswa. Sumber data berasal dari guru
dan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah hasil observasi,
wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi
sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah model analisis
interaktif yang mempunyai empat buah komponen yaitu pengumpulan data, reduksi
data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas
keterampilan menulis deskripsi pada kondisi awal adalah 63,37 dengan persentase
ketuntasan kelas sebesar 22,85%. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat
menjadi 73,20 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 60%. Pada siklus II, nilai
rata-rata kelas meningkat lagi menjadi 79,48 dengan persentase ketuntasan kelas
sebesar 85,72%.
Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penggunaan media
permainan papan inspirasi dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi
dalam pembelajaran Bahasa Indonesiapada siswa kelas IV SD Negeri Karangasem
IV, Kecamatan Laweyan, Kota Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci : Keterampilan, menulis deskripsi, permainan papan inspirasi.
ABSTRACT
Woro Prihastiwi. IMPROVING DESCRIPTIVE WRITING SKILL WITH
The objective of this research is to improve the descriptive writing skill
with board games inspiration mediafor the students in grade IV Of State Primary
School IV of Karangasem, Surakarta in the academic year 2014/2015.This research
used the classroom action research method with two cycles. Each cycle consisted of
four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The
subjects of the research were the teacher and the students in Grade IV of State
Primary School IV of Karangasem, Laweyan sub-district, Surakarta as many as 35
students. The data of the research were gathered from the teacher and the students
thorugh observation, in-depth interview, documentation, and test. The data were
validated by using source and technique triangulations. They were then analyzed by
using the interactive model of analysis comprising four components, namely: data
collection, data reduction, data display, and conclusion drawing.
The results of the research show that prior to the treatment, the class
average score on the Descriptive writting skill is 63.37 with the minimum learning
completeness of 22.85%. Following the treatment, the class average scores become
73.20 with the minimum learning completeness of 60% in cycle I, and 79.48 with
the minimum learning completeness of 85,72% in cycle II respectively.
Based on the results of the research, a conclusion is drawn that the learning
with board games inspiration media can improve the descriptive writing skillin the
Indonesian Language learning of the students in Grade IV of State Primary School
IV of Karangasem, Laweyan sub-district, Surakarta in the Academic Year
2014/2015.
Keywords: Board games inspiration, Descriptive writing skill.
