Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Peer Learning pada mata diklat Melakukan Prosedur Administrasi siswa kelas X Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 1 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian tindakan kelas adalah penelitian tindakan (action research) yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran dan sebagai upaya untuk memecahkan permasalahan belajar yang terjadi di kelas. Penelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan melibatkan partispasi siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes dan dokumentasi. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan, masing-masing pertemuan selama 2 x 45 menit.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Peer Learning untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata diklat melakukan prosedur administrasi kelas X AP 1 di SMK Negeri 1 Sukoharjo tahun ajaran 2012/2013. Hasil dari observasi menunjukkan rata-rata indikator keaktifan hasil belajar siswa dalam pembelajaran melakukan prosedur administrasi pada siklus I adalah 65% dan pada siklus II adalah 95%. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran melakukan prosedur administrasi pada siklus I adalah sebesar 92,50% dan pada siklus II sebesar 100%. Dari siklus I ke siklus II sudah melampaui target yang ingin dicapai yaitu keaktifan sebesar 70% dan hasil belajar 80 %.
Kata Kunci : Metode Peer Learning, Keaktifan siswa dan Hasil belajar.
The purpose of this study was to determine the increase in activity and student learning outcomes using cooperative learning model Peer Learning in training eye Perform Administrative Procedure class X Office Administration 1 SMK Negeri 1 Sukoharjo academic year 2012/2013.
This study used action research approach (Classroom Action Research). Classroom action research is action research (action research) performed with the aim of improving the quality of teaching practice and as an attempt to solve the problems that occur in the classroom learning. This research was conducted with the collaboration between researchers, teachers and classes engage the student participation. Data was collected by observation, testing and documentation. The research process was conducted in two cycles, each cycle consisting of four phases, namely: (1) planning actions, (2) implementation of the action, (3) observation and interpretation, and (4) analysis and reflection. Each cycle was conducted in three sessions, each meeting for 2 x 45 minutes.
Based on research that has been done, it can be concluded that the adoption of cooperative learning model Peer Learning to enhance the activity and student learning outcomes in training eye conduct administrative procedures AP class X 1 in SMK Negeri 1 Sukoharjo academic year 2012/2013. The results of observations show the average indicator of the activity of student learning outcomes in study conduct administrative procedures in the first cycle is 65% and the second cycle is 95%. Student learning outcomes in study conduct administrative procedures in the first cycle is equal to 92.50% and in the second cycle of 100%. From the first cycle to the second cycle has exceeded the target to be achieved is he activity by 70% and 80% learning outcomes.
Keywords: Peer Learning Methods, activeness and student learning outcomes.
