ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar IPA siswa tunalaras kelas V di SLB-E Bhina Putera Surakarta melalui penggunaaan metode pembelajaran mind mapping.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan one group pre test – post test design, yang mana subjek dikenai perlakuan untuk jangka waktu tertentu dan pengaruh perlakuan diukur dari perbedaan antara pengukuran awal (pre test) dan pengukuran akhir (post test). Populasinya adalah siswa tunalaras kelas V SLB E Bhina Putera Surakarta Tahun 2015 yang berjumlah 6 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampling jenuh, dimana semua anggota populasi digunakan sebagai sampel yaitu sebanyak 6 siswa.Teknik pengumpulan data menggunakan tes, yaitu tes objektif untuk mengukur prestasi belajar IPA. Penelitian ini menggunakan analisis stastik non parametrik, yaitu Wilxocon Signed Range Test (Test Bertanda Wilxocon) dengan menggunakan SPSS versi 22.
Penelitian ini menunjukkan nilai rata-rata prestasi belajar IPA yang diperoleh siswa mengalami peningkatan yaitu nilai rata-rata sebelum treatment (pretest) sebesar 55.00 menjadi 83.33 setelah dilakukan treatment (posttest). Hasil analisis non parametrik diperoleh nilai Z hitung= -2.271 dengan P=0.023 pada taraf signifikansi (a) 5%. Hasil tersebut menyatakan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak sehingga hipotesis berbunyi “penggunaan metode pembelajaran mind mapping dapat meningkatkan prestasi belajar IPA pada siswa tunalaras kelas V di SLB-E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2014/2015” dapat diterima kebenarannya. Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan metode pembelajaran mind mpping dapat meningkatkan prestasi belajar IPA anak tunalaras kelas V di SLB-E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci : metode pembelajaran Mind Mapping, prestasi belajar IPA, anak tunalaras
ABSTRACT
This research aims to improve science learning achievement of student with emotional and behavioral disorder in the fifth grade at SLB-E Bhina Putera Surakarta through the use of mind mapping learning methods.
This research is an experimental research with one group pretest design - posttest design, which is the subject get treatment for a certain period and the effect of treatment was measured from the difference between the initial measurement (pre-test) and final measurement (post-test). Its population are student with emotional and behavioral disorder in fifth grade SLB E Bhina Putera Surakarta in 2015, amounting to 6 students. The sampling technique used in this study are saturated sampling , in which all members of the population used as a sample as many as 6 students. Data collection using test, namely the objective tests to measure science learning achievement. This study use a non-parametric analysis statistic, namely Wilxocon Signed Range Test (Test Marked Wilxocon) by using SPSS version 22.
This research shows the average value obtained science learning achievement of students has increased the average value before treatment (pre-test) of 55.00 into 83.33 after treatment (post-test). Non-parametric analysis results obtained value of Z count = -2271 with P = 0.023 at a significance level (a) of 5%. The results stated that Ha accepted and Ho rejected that hypothesis states that "use of mind mapping learning method can improve science learning achivement of student with emotional and behavioral disorder in fifth grade SLB-E Bhina Putera Surakarta academic year 2014/2015" can be accepted as true. The conclusion of this study is the use of mapping mind can improve science learning achivemenent of student with emotional and behavioral disorder in fifth grade in SLB-E Bhina Putera Surakarta academic year 2014/2015.
Keywords : Mind mapping, science learning achievement, emotional and behavioral disorder.
