ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa
dengan menerapkan model Project Based Learning pada mata pelajaran akuntansi di
SMK Negeri 6 Surakarta.
Penelitian ini menggunakan prosedur penelitian tindakan kelas yang
dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X
AK 3 SMK Negeri 6 Surakarta yang berjumlah 32 siswa. Sumber data berasal dari
guru, siswa, dan aktivitas pembelajaran. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini
melalui wawancara, angket, observasi dan dokumentasi. Validitas data menggunakan
teknik triangulasi metode dan penyidik untuk menguji teknik pengumpulan data.
Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Project Based Learning dapat
meningkatkan kreativitas belajar siswa. Peningkatan kreativitas belajar siswa terlihat
dari peningkatan pada siklus 1 dan siklus 2 dibanding sebelum dilaksanakan penelitian.
Indikator variabel kreativitas belajar siswa antara lain: berpikir lancar, berpikir luwes,
berpikir orisinil, keterampilan mengelaborasi dan keterampilan mengevaluasi. Masingmasing
indikator variabel kreativitas belajar siswa pada siklus 1 mengalami peningkatan
dari kategori rendah menjadi kategori sedang dan pada siklus 2 mengalami peningkatan
dari kategori sedang menjadi kategori tinggi.
Kata kunci: kreativitas belajar, project based learning
ABSTRACT
The objective of the research is increasing student’s creativity in learning using
Project Based Learning in accounting at SMKNegeri 6 Surakarta.
This research is categorized into classroom action research which is conducted in
two cycles. Each cycles consists of planning, taking action, observing and reflecting. The
subjects of this research are 32 students of X AK 3 SMK Negeri 6 Surakarta. The data
resources are teachers, students and learning process. Data collecting technique is
conducted by doing interview, questionnaire, observation and documentation. Data
validity is conducted by method triangulation and by expert judgment triangulation. For
data analizing, the research uses quantitative and qualitativemethod.
The finding of the research shows that Project Based Learning can improve
student’s creativity in learning. The improving of student’s creativity in learning can be
seen in the first and second cycles. The indicator of student’s creativity in learning are:
thinking fast, thinking flexible, thingking original, elaboration skill and evaluation skill. In
cycle 1, each indicator improves from low into medium level and improve from medium
into high level in cycle 2.
KeyWord: creativity in learning, project based learning
