ABSTRAK Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) apakah penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe TAI akan menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik jika dibandingkan dengan metode konvensional pada pokok bahasan limit fungsi, (2) apakah ada pengaruh minat belajar siswa terhadap prestasi belajar pada pokok bahasan Limit Fungsi, (3) apakah terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan limit fungsi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu. Populasi adalah siswa kelas XI IPA SMA negeri I Polanharjo tahun ajaran 2005/2006 yang terdiri dari 3 kelas dengan jumlah siswa 99. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 yang dilakukan dengan cluster random sampling. Teknik pengambilan data adalah dokumen untuk data prestasi semester 1 sebelum eksperimen, tes untuk data prestasi belajar siswa pada pokok bahasan limit fungsi dan angket untuk data minat belajar siswa. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan 2 x 3 dengan sel tak sama. Pengujin prasyarat analisis dilakukan dengan metode Lilliefors untuk uji normalitas dan metode Bartlett untuk uji homogenitas. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) metode TAI menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik daripada metode konvensional pada pokok bahasan limit fungsi (Fhitung = 4,6306 > 3,99 = F pada taraf signifikansi sebesarb 5 ?n rataaan marginalnya (A1 = 87,2857 > 80,6349 = A2), (2) Minat belajar tinggi menghasilkan prestasi belajar yang sama efektifnya dengan minat belajar sedang, minat belajar tinggi menghasilkan prestasi yang lebih baik daripada minat belajar rendah, sedangkan minat belajar sedang menghasilkan prestasi belajar yang sama efektifnya dengan minat belajar rendah pada pokok bahasan limit fungsi (Fhitung = 4,0312 > 3,44 = F pada taraf signifikansi sebesarb 5 ?n rataaan marginalnya B = 89,4286 >78,6857 = B ), dan (3) Tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan minat belajar terhadap prestasi belajar pada pokok bahasan limit fungsi (Fhitung = 0,8495 >3,44 = F pada taraf signifikansi 5 %)
