Pengaruh penggunaan metode mengajar dengan pendekatan discovery terpimpin terhadap hasil belajar biologi siswa

Oleh :
Rizki Murtikasari - - Fak. Sastra dan Seni Rupa

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pengaruh penggunaan metode eksperimen dengan pendekatan discovery terpimpin terhadap hasil belajar biologi siswa; 2) Pengaruh penggunaan metode demonstrasi dengan pendekatan discovery terpimpin terhadap hasil belajar biologi siswa; 3) Pengaruh penggunaan metode ceramah dengan pendekatan discovery terpimpin terhadap hasil belajar biologi siswa; 4) Metode mengajar dengan pendekatan discovery terpimpin yang paling efektif digunakan berdasarkan hasil belajar biologi siswa dalam sub pokok bahasan perubahan dan pencemaran lingkungan Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (Quasi experimental research). Populasi adalah seluruh siswa kelas X SMA Batik 1 Surakarta Tahun Ajaran 2005/2006, sejumlah delapan kelas. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling sejumlah empat kelas yaitu kelas eksperimen 1 sejumlah 44 siswa, kelas eksperimen 2 sejumlah 43 siswa, kelas eksperimen 3 sejumlah 44 siswa dan kelas kontrol sejumlah 43 siswa. Untuk memenuhi persyaratan sebagai sampel maka dilaksanakan uji keseimbangan kemampuan awal antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan uji F berpasangan. Data penelitian ini berupa hasil belajar siswa yang meliputi ranah kognitif yang diperoleh dengan teknik tes yang berupa tes obyektif, ranah afektif diperoleh dengan teknik angket dan ranah psikomotor diperoleh dengan teknik angket dan teknik observasi secara langsung. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi satu jalan dan dilanjutkan dengan analisis komparasi ganda menggunakan metode Scheffe. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: 1) Ada pengaruh penggunaan variasi metode eksperimen dengan menggunakan pendekatan discovery terpimpin terhadap hasil belajar biologi siswa dalam pokok bahasan perubahan dan pencemaran lingkungan; 2) Ada pengaruh penggunaan variasi metode demonstrasi dengan menggunakan pendekatan discovery terpimpin terhadap hasil belajar biologi siswa dalam pokok bahasan perubahan dan pencemaran lingkungan; 3) Ada pengaruh penggunaan variasi metode ceramah dengan menggunakan pendekatan discovery terpimpin terhadap hasil belajar biologi siswa dalam pokok bahasan perubahan dan pencemaran lingkungan; 4) Variasi metode ceramah, eksperimen, tanya jawab dengan menggunakan pembelajaran discovery terpimpin paling efektif digunakan dalam pokok bahasan perubahan dan pencemaran lingkungan