ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) Peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Gambar Teknik dengan menggunakan model pembelajaran Tutor Sebaya (Peer Tutoring) di kelas X Program Keahlian Teknik Bangunan SMK N 5 Surakarta. (2) Efektifitas penerapan model Tutor Sebaya (Peer Tutoring) dalam mata pelajaran Gambar Teknik di kelas X Program Keahlian Teknik Bangunan SMK N 5 Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas X Program Keahlian Teknik Bangunan SMK N 5 Surakarta yang berjumlah 31 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tes hasil belajar dan lembar penilaian dari observasi. Uji validitas data menggunakan member check dan analisa data menggunakan analisis interaktif, yang terdiri dari: reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan/verifikasi.
Hasil penelitian ditinjau dari pelaksanaan tahap prasiklus sampai tahap siklus II untuk hasil belajar mengalami peningkatan dari ranah kognitif sebesar 15,49%; ranah psikomotorik sebesar 20,26%; ranah afektif sebesar 20%; dan untuk efektifitas pembelajaran mengalami peningkatan sebesesar 8,52%.
Kata kunci : Tutor Sebaya (Peer Tutoring), Hasil Belajar, dan Efektifitas
ABSTRACT
The purpose of this study was to determine: (1) Improving student learning outcomes in subjects Engineering Drawing by using Peer Tutoring learning model in class X Civil Engineering Program in SMK N 5 Surakarta. (2) The effectiveness of the application of the Peer Tutoring learning model in subjects Engineering Drawing in class X Civil Engineering Program SMK N 5 Surakarta.
This study is a classroom action research conducted in class X Civil Engineering Program in SMK N 5 Surakarta with 31 students. This study was conducted in two cycles. Each cycle consists of a phase of implementation, observation and reflection. The instrument used in this study consisted of a test of learning outcomes and assessment sheets of observation. Test the data validity by using member check and analyze data by using interactive analysis, which consists of: data reduction, data presentation, drawing conclusions or verification.
Results of the study in terms of the implementation of pre cycle phase until second phase for the learning outcomes of cognitive increased is 15.49%; psychomotor domains is 20.26%; affective is 20%; and effectiveness of learning increased up to 8.52%.
Key word : Peer Tutoring, Learning outcomes, and Effectiveness
