Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan scientific writing
skill (SWS) siswa pada pembelajaran biologi menggunakan model guided inquiry
learning dipadu reading assignment. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama tiga siklus. Masing-masing siklus terdiri
dari empat langkah, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Pengumpulan data penelitian menggunakan penilaian scientific writing skil,
observasi, dan wawancara. Uji validitas data menggunakan metode triangulasi data.
Teknik analisa data menggunakan analisa deskriptif.
Hasil penelitian pada siklus I, II, dan III menggambarkan bahwa scientific
writing skill siswa meningkat pada setiap siklus. Rata-rata persentase meningkat
dari 38,13 % pada pra-siklus menjadi 77,29 % pada siklus III. Sebagai pendukung,
penelitian ini juga menggunakan wawancara. Hasil wawancara menunjukkan
bahwa scientific writing skill siswa dapat meningkat setelah tindakan penelitian.
Kesimpulan dari penelitian ini mendeskripsikan bahwa penerapan guided inquiry
learning dipadu reading assignment dapat meningkatkan scientific writing skill
siswa kelas X MIA 7 SMA N 4 Surakarta secara efektif.
Kata Kunci : Guided Inquiry Learning, Reading Assignment, dan Scientifc Writing
Skill
