ABSTRAK PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISCOVERY INQUIRY TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA DI SMA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AFEKTIF SISWA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Pebruari 2009. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya: (1) Perbedaan pengaruh antara penggunaan metode discovery inquiry termodifikasi dan discovery inquiry terbimbing terhadap prestasi belajar Fisika siswa , (2) Perbedaan pengaruh antara kemampuan afektif siswa kategori rendah dan kemampuan afektif siswa kategori tinggi terhadap prestasi belajar Fisika siswa, (3) Interaksi pengaruh antara kemampuan afektif siswa dan metode pembelajaran discovery inquiry terhadap prestasi belajar Fisika siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X di Sekolah Menengah Atas Negeri Jatinom Klaten pada semester ganjil tahun akademik 2007/2008. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik tes. Sedangkan sampel diambil dengan teknik penunjukkan kelas oleh sekolah karena melihat kesesuaian metode pembelajaran dengan kondisi siswa. Untuk analisis data digunakan teknik analisis variansi (anava) dua jalan dengan isi sel tak sama dan uji t. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara metode discovery inquiry termodifikasi dan metode discovery-inquiry terbimbing terhadap prestasi belajar Fisika siswa ( FA = 3,987 > Ftabel = 3,968), penggunaan metode discovery – inquiry termodifikasi lebih baik dari penggunaan metode discovery inquiry terbimbing, (2) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara kemampuan afektif kategori tinggi dan kemampuan afektif kategori rendah terhadap prestasi belajar Fisika siswa (FB = 27,206 > Ftabel = 3,968), kemampuan afektif tinggi mempunyai pengaruh yang lebih baik dari kemampuan afektif rendah, (3) Tidak ada interaksi pengaruh antara kemampuan afektif siswa dengan metode pembelajaran discovery inquiry terhadap prestasi belajar Fisika siswa (FAB = 0,852 < Ftabel>
