ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains (KPS), meliputi aspek: menggunakan alat, merumuskan masalah, merumuskan hipotesis dan merancang percobaan melalui penerapan model guided inquiry laboratory pada pembelajaran Biologi peserta didik kelas XI MIA 3 SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan target peningkatan di akhir siklus minimal 20%. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah 35 peserta didik di kelas XI MIA 3 SMA Negeri 1 Sukoharjo. Pengumpulan data menggunakan teknik tes (tes KPS) dan teknik non tes (observasi, wawancara dan dokumentasi). Validitas data menggunakan metode triangulasi. Data dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan capaian indikator KPS untuk Pra-Siklus, Siklus I dan Siklus II berturut-turut pada setiap aspek adalah: aspek menggunakan alat (35,15%, 83,14%, 87,14%); aspek merumuskan masalah (24,00%, 84,40%, 93,14%); aspek merumuskan hipotesis (22,28%, 76,80%, 88,00%); serta aspek merencanakan percobaan (23,72%, 68,23%,78,74%). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan keterampilan proses sains melalui penerapan model guided inquiry laboratory peserta didik kelas XI MIA 3 SMA Negeri 1 Sukoharjo.
Kata kunci : KPS, model guided inquiry laboratory
