ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu siswa melalui penerapan model pembelajaran inkuiri pada materi sistem reproduksi di kelas XI MIA 8 SMAN 1 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang diawali tahapan prasiklus PTK untuk mengetahui keadaan awal proses pembelajaran. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIA 8 SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 31 orang. Teknik pengumpulan data penelitian dilakukan dengan menggunakan observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis menggunakan teknik deskriptif analisis.Validasi data dengan menggunakan teknik triangulasi. Analisis data rasa ingin tahu berdasarkan hasil lembar observasi dan angket rasa ingin tahu.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan rasa ingin tahu siswa kelas XI MIA 8SMA Negeri 1 Karanganyartahunpelajaran 2014/2015 melalui penerapan model pembelajaran inkuiri. Peningkatanrasa ingin tahuditunjukkandenganmeningkatnyacapaianrata-rata persentaseaspekrasa ingin tahu siswadari49,11% padaPra-Siklusmenjadi60,70% padaSiklus I, selanjutnyameningkatmenjadi70,94% padaSiklus II danmeningkatmenjadi 77,03% di Siklus III. Berdasarkanhasilpenelitiandisimpulkanbahwapenerapan model inkuiripadamaterisistemreproduksisecaraumummampumeningkatkan rasa ingin tahusiswa di kelas XI MIA 8 SMA Negeri 1 Karanganyartahunpelajaran 2014/2015.
Kata kunci : Model Inkuiri, Rasa InginTahu (Curiosity)
ABSTRACT
The research aimed to enhance student’s curiosity by implementation of inquiry learning model on reproductive system at grade XI MIA 8 SMAN 1 Karanganyar academic year 2014/2015.This research was a Classroom Action Research that performed within 3 cycles. Each cycle consisted of 4 steps, there are planning, action, observation, and reflection. The subject is 31 students of grade XI MIA 8 SMAN 1 Karanganyar academic year 2014/2015. Data were obtained by observation, test, interview, and documentation. To measure student’s curiosity student’s activity had been observed and questionaire had been distributed as well. The data were analyzed by qualitative descriptive technique.
The result in cycles I, II, and III showed that the increasing student’s curiosity in every cyclesthrough the application of model inquiry learning.The average percentage increased from 49,11% in pre-cycle up to 60,70% in first cycle, than improve up to 70,94% in second cycle, and ended up by 77,03% at the final cycle.The conclusion of this research describes there was increasing curiosity of student on biology through the application of inquiry learning model at grade XI MIA 8 in SMA Negeri 1 Karanganyar academic year 2014/2015.
keyword: inquiry learning model, curiosity
