Tujuan dari penelitian ini adalah : 1) untuk mengetahui adanya perbedaan pengaruh model pembelarajan Novick dan Pictorial Riddle terhadap kemampuan kognitif siswa; 2) untuk mengetahui adanya perbedaan pengaruh aktivitas belajar siswa tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa; dan 3) untuk mengetahui adanya interaksi model pembelarajan Novick dan Pictorial Riddledengan aktivitas belajar siswa tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa.
Penelitianini adalah penelitian eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Wonogiri. Teknik pengambilan sampel dengan cluster random samplingdan sampel yang terpilih adalah kelas VII B dan VII D. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Teknik pengumpulan data untuk aktivitas belajar siswa menggunakan teknik observasi sedangkan untuk kemampuan kognitif menggunakan teknik tes. Uji anava dua jalan dipilih untuk teknik analisis data pada penelitian ini yang dilanjutkan dengan uji lanjut anava dengan taraf signifikansi 5%.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : 1) nilai Fa sebesar 5,319 lebih besar daripada Ftabel sebesar 4,20 yang artinya ada perbedaan pengaruh antara penerapan model pembelajaran Novick dan Pictorial Riddle terhadap kemampuan kognitif siswa; 2) nilai Fb sebesar 73,923 lebih besar daripada Ftabel sebesar 4,20 yang artinya ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara aktivitas belajar siswa kategori tinggidan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa; dan 3) nilai Fab sebesar 0,847 lebih kecil daripada Ftabel sebesar 4,20 yang artinya tidak ada interaksi model pembelarajan dengan aktivitas belajar siswa terhadap kemampuan kognitif siswa. Kata Kunci : Novick, Pictorial Riddle, aktivitas belajar siswa, kemampuan kognitif
