ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman mengenal
konsep bilangan 1-10 melalui model pembelajaran guided discovery pada
kelompok A TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem tahun ajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan
dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Setiap
siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek dalam
penelitian ini adalah anak kelompok A TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem
tahun ajaran 2014/2015 dengan jumlah 20 anak didik yang terdiri dari 7 anak lakilaki
dan 13 anak perempuan. Teknik pengumpulan data dengan observasi,
wawancara, tes, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi
sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik
analisis model interaktif, yang terdiri dari tiga komponen yang meliputi reduksi
data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model
pembelajaran guided discovery dapat meningkatkan pemahaman konsep bilangan
1-10 dari prasiklus ke siklus I, dan dari siklus I ke siklus II. Hal ini dapat
ditunjukkan pada peningkatan rata-rata penilaian yang pada prasiklus sebanyak 9
anak dengan persentase 45%, kemudian pada siklus I meningkat menjadi 12 anak
dengan persentase 60% dan pada siklus II meningkat menjadi 17 anak dengan
persentase 85%.
Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa melalui
penggunaan model pembelajaran guided discovery dapat meningkatkan
kemampuan pemahaman konsep bilangan 1-10 pada anak kelompok A TK
Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci: konsep bilangan, guided discovery.
ABSTRACT
This study aims to improve the recognition the concept of number 1-10
through the use of guided discovery models in the kindergarten students group A1
TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem in academic year 2014/2015.
This research is a classroom action research (CAR) and carried out in two
cycles, each cycle consisted of two meetings. Each cycles consists of planning,
action, observation and reflection. The subject in this research were students in
group B of TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem academic year 2014/2015,
amounting to 20 students consisting of 7 male and 13 female. Data collection
techniques through observation, interview, tests and documentation. The validity
of the data using triangulation technique and triangulation source. Analysis of
the data used in this study is an interactive model analysis which consists of data
reduction, data display and conclusion.
This result of the researches can improve the recognition of concept
number 10-10 from pre cycle to cycle I and cycle 1 to cycle II. It can be shown in
an average increase in the assessment of students in pre cycle much as 9 student
with a percentage of 45%, then in cycle I increased to 12 students with the
percentage of 60% an in the second cycle increased to 17 students woth a
percentage of 85%.
Based on results of the research, it can be concluded that through of
using guided discovery models can improve the recognition of concept number 1-
10 on the kindergarten group A in TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem
academic year 2014/2015.
Keywords: concept of number, guided discovery.
