ABSTRAK
Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan modul pembelajaran matematika pada materi perbandingan dengan pendekatan problem based learning untuk SMP kelas VIII, (2) mengetahui kualitas modul yang dikembangkan ditinjau dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan.
Penelitian pengembangan ini mengadopsi model pengembangan ADDIE yang meliputi analysis, design, development, implementation dan evaluation. Tahap analysis terdiri dari: a) analisis kerja; b) analisis kebutuhan. Tahap design terdiri dari; a) penyusunan garis besar isi modul; b) penyusunan instrumen penilaian modul; c) pengumpulan referensi. Pada tahap development dilakukan pengembangan modul dari aspek isi, penyajian, bahasa, serta aspek pendekatan problem based learning. Pada tahap implementation dilakukan ujicoba modul, pengisian angket respon siswa serta lembar observasi. Pada tahap evaluation dilakukan analisis data yang diperoleh dari hasil validasi ahli dan dan ujicoba modul.
Penelitian ini menghasilkan sebuah modul dengan pendekatan problem based learning pada materi perbandingan untuk SMP kelas VIII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan penilaian validator, kualitas modul yang dikembangkan ditinjau dari aspek kevalidan memenuhi kriteria baik dengan skor rata-rata 2,87 dari skor maksimal 4. Hasil observasi pada proses pembelajaran dengan menggunakan modul ditinjau dari aspek kepraktisan memenuhi kriteria cukup dengan skor rata-rata 2,45 dari skor maksimal 4. Berdasarkan hasil angket respon siswa dapat disimpulkan bahwa modul yang dikembangkan ditinjau dari aspek keefektifan memenuhi kriteria sangat baik dengan skor rata-rata 3,43 dari skor maksimal 4.
Kata kunci: pengembangan modul, pendekatan problem based learning, ADDIE
ABSTRACT
This research purposed to (1) develop mathematic module on comparison matter by using problem based learning approach for eighth grade of junior high school, (2) know the quality of mathematic module development on comparison matter by using problem based learning approach from validity, practicality and effectiveness aspect.
This development research addopted ADDIE as model of development research. ADDIE consisted of analysis, design, development, implementation and evaluation step. Analysis step consisted of: a) performance analysis; b) need analysis. Design step consisted of: a) writing the main part of module; b) making assesment instrument phase; c) collecting references. On development step, researcher developed those module for its content, language, graphic, and problem based learning approach. Implementation step is purposed to get responses and suggestions from validator and students. Evaluation step is purposed to check the compatibility of products from implementation step.
Product from this development research was a mathematic module on comparison matter with problem based learning approach for eighth grade of junior high school. Based on validator’s assesment, this module had an average score 2,87 for its validity. Based on observer’s assesment, this module had an average score 2,45 for its practicality. Based on students response’s, this module had an average score 3,43 for its effectiveness.
Keywords: module development, problem based learning (PBL) approach, ADDIE
