ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah: (1) pembelajaran matematika dengan metode kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik daripada metode konvensional pada pokok bahasan persamaan garis lurus di kelas VIII semester I SMP Negeri 8 Surakarta tahun ajaran 2006/2007, (2) ada pengaruh kemampuan bekerja sama siswa terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan persamaan garis lurus di kelas VIII semester I SMP Negeri 8 Surakarta tahun ajaran 2006/2007, (3) ada interaksi antara metode pembelajaran dan kemampuan bekerja sama terhadap prestasi belajar siswa pokok bahasan persamaan garis lurus di kelas VIII semester I SMP Negeri 8 Surakarta tahun ajaran 2006/2007. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Surakarta sebanyak 6 kelas dengan banyaknya siswa adalah 253 siswa. Dari populasi tersebut, diambil sampel secara cluster random sampling sebanyak 2 kelas yaitu kelas VIIIE dan VIIIF dengan banyaknya siswa adalah 84 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode dokumentasi untuk data kemampuan awal siswa sebelum eksperimen, metode angket untuk data kemampuan bekerja sama siswa, dan metode tes untuk data prestasi belajar siswa pada pokok bahasan persamaan garis lurus. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan 2 x 3 dengan sel tak sama. Pengujian prasyarat anava dengan metode Lilliefors untuk uji normalitas dan metode Bartlett untuk uji homogenitas. Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) pembelajaran matematika dengan metode kooperatif tipe TAI menghasilkan prestasi yang tidak lebih baik daripada metode konvensional pada pokok bahasan persamaan garis lurus (Fobs = 0,2962 < Ftabel xss=removed> Ftabel = 3,15), prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai kemampuan bekerja sama tinggi sama baiknya dengan siswa yang mempunyai kemampuan bekerja sama sedang (Fobs = 0,3685 < 6 xss=removed> 6,3 = 2Ftab), dan prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai kemampuan bekerja sama sedang lebih baik daripada siswa yang mempunyai kemampuan bekerja sama rendah (Fobs = 11,3119 > 6,3 = 2Ftab), (3) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dan kemampuan bekerja sama terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan persamaan garis lurus (Fobs = 0,5066 < Ftabel xss=removed>
