Pembelajaran biologi tipe group investigation dan tipe think-pair-share ditinjau dari aktivitas belajar siswa SMP (studi kasus pembelajaran biologi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pare, Kabupaten Kediri pada materi sistem pencernaan manusia sub pokok bahasa

Oleh :
Fatchur Rochman - S830208008 - Sekolah Pascasarjana

ABSTRAK Para guru biologi sering mengalami permasalahan, terutama pada saat menyampaikan materi pelajaran melalui kegiatan kerja kelompok. Dari hasil pengamatan dilapangan terungkap bahwa prestasi belajar siswa seringkali belum bisa memuaskan, aktivitas kelompok didominasi siswa tertentu (siswa yang pandai). Sehingga dinamika kelompok sangat minim, hanya siswa kategori pandai yang aktif melakukan percobaan, menjawab permasalahan dan mengkomunikasikan hasinya. Sementara siswa lainnya hanya mengamati apa yang dilakukan oleh siswa pandai tersebut. Sehingga kreativitas dan potensi diri siswa kurang bisa dikembangkan. Pada hal tujuan dari seorang guru menerapkan kerja kelompok supaya masing-masing anggota kelompok dapat mengembangkan kreativitas, potensi diri siswa serta mendapat pengalaman belajar yang setara, sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Seperti kasus di atas merupakan karakteristik dari belajar kelompok, bukan karakteristik dari pembelajaran kooperatif. Dalam pembelajaran kooperatif , semua siswa (semua anggota kelompok) terlibat aktif karena memiliki peran dan tanggung jawab masing-masing, sementara belajar kelompok hanya didominasi oleh siswa tertentu. Model pembelajaran tipe GI dan tipe T-P-S dipandang dapat menjembatani proses kolaborasi siswa serta dapat memahami apa yang menjadi minat siswa dari topik yang disajikan. Bagi siswa yang aktivitas belajarnya rendah dengan menggunakan model pembelajaran tipe GI skor prestasi belajar lebih baik daripada yang menggunakan model pembelajar tipe T-P-S.