ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menguji (1) keterkaitan antara implementasi
pembelajaran dalam kurikulum 2013 dengan model pembelajaran Creative
Problem Solving (CPS) dengan teknik Probing-Prompting; (2) keefektifan
pelaksanaan pembelajaran ekonomi menggunakan model pembelajaran CPS
dengan teknik Probing-Prompting; dan (3) keefektifan model Creative Poblem
Solving (CPS) dengan teknik Probing-Prompting terhadap peningkatan hasil
belajar ekonomi siswa di SMA Negeri 5 Surakarta pada tahun pelajaran
2015/2016.
Populasi penelitian meliputi seluruh siswa SMA Negeri 5 Surakarta yang
mengikuti pembelajaran ekonomi. Sampel yang terpilih adalah kelas X IPS 1, X
IPX 2, X IPS 3 dan X IPS 4 dengan teknik pengambilan sampel cluster random
sampling. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode
eksperimen dengan desain The Solomon Four Group Design. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu tes tertulis, angket untuk keefektifan
pembelajaran, observasi dan dokumentasi. Uji hipotesis penelitian menggunakan
uji-t dan taraf signifikan 5%.
Hasil penelitian adalah pertama, terdapat keterkaitan antara implementasi
pembelajaran dalam kurikulum 2013 dengan model pembelajaran Creative
Problem Solving (CPS) dengan teknik Probing-Prompting. Pembelajaran
tersebutmemenuhi kriteria pembelajaran berbasis kurikulum 2013 yang meliputi
pembelajaran berpusat pada siswa, menerapkan pendekatan saintifik dan
melaksanakan penilaian otentik dengan kriteria baik. Kedua, pembelajaran
ekonomi menggunakan model pembelajaran CPS dengan teknik ProbingPrompting
berjalan efektif, baik dilihat dari hasil observasi, respon siswa dilihat
maupun ketuntasan klasikal sebesar 93% > 85%. Ketiga, model Creative Poblem
Solving (CPS) dengan teknik Probing-Prompting efektif terhadap peningkatan
hasil belajar ekonomi siswa. Terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata
skor postes kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol (Sig.(2-tailed) =
0,00 < 0,05) dan tidak terdapat efek testing yang memengaruhi hasil belajar siswa
(nilai sig. perbandingan rata-rata skor postes masing-masing kelompok > 0,05).
Kata kunci: keefektifan pembelajaran, Creative Problem Solving (CPS), teknik
Probing-Prompting, hasil belajar ekonomi.
