ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui pengaruh langsung kompetensi guru terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran Administrasi Kepegawaian Kelas XI Administrasi Perkantoran SMK N 1 Surakarta, (2) mengetahui pengaruh langsung fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Administrasi Kepegawaian Kelas XI Administrasi Perkantoran SMK N 1 Surakarta, (3) mengetahui pengaruh langsung motivasi belajar siswa
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Administrasi Kepegawaian Kelas XI Administrasi Perkantoran SMK N 1 Surakarta, (4) mengetahui pengaruh tidak
langsung kompetensi guru terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Administrasi Kepegawaian Kelas XI Administrasi Perkantoran SMK N 1 Surakarta, (5) mengetahui pengaruh tidak langsung
fasilitas belajar dengan hasil belajar melalui motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Administrasi Kepegawaian Kelas XI Administrasi Perkantoran SMK N 1 Surakarta.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Populasi adalah seluruh siswa kelas XI AP sejumlah 91 siswa. sampel berjumlah 74 siswa diambil dengan teknik proportional random sampling. Teknik pengumpulan data
kompetensi guru, fasilitas belajar, dan motivasi belajar menggunakan metode angket, sedangkan hasil belajar mata pelajaran Administrasi Kepegawaian menggunakan metode dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah
analisis jalur dengan software Lisrel for Student versi 8.8.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) terdapat pengaruh langsung positif kompetensi guru terhadap hasil belajar siswa sebesar 0,29 atau 29%, pengaruh tersebut juga signifikan karena Nilai t lebih besar dari t tabel
hitung (2,26 > 1,67), (2) terdapat pengaruh langsung positif fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa sebesar 0,24 atau 24%, pengaruh tersebut juga signifikan karena karena Nilai t hitung lebih besar dari t (2,17 > 1,67), (3) terdapat pengaruh langsung positif motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa sebesar 0,26 atau 26%, pengaruh tersebut juga signifikan karena Nilai t tabel lebih besar dari t (2,32 > 1,67), (4) terdapat pengaruh tidak langsung positif kompetensi guru terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar siswa sebesar
0,08 atau 8%, (5) terdapat pengaruh tidak langsung positif fasilitas belajar terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar siswa sebesar 0,08 atau 8%.
Kata kunci : kompetensi guru, fasilitas, motivasi, hasil, belajar hitung
