Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan strategi pembelajaran kimia yang lebih baik antara strategi heuristik yang diintervensi peta konsep dengan strategi pembelajaran algoritmik yang dimodifikasi teks refutasi terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok termokimia kelas XI SMA Negeri 3 Sragen Tahun Pelajaran 2006/2007. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bersifat kuantitatif. Populasi adalah seluruh siswa kelas XI IA SMAN 3 Sragen tahun pelajaran 2006/2007 yang terdiri dari 4 kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah random sampling sejumlah 2 kelas. Disain penelitian ini adalah modifikasi dari randomized control group pretest posttest design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa data prestasi belajar siswa yang diperoleh melalui tes objektif untuk aspek kognitif, metode angket untuk aspek afektif dan lembar observasi untuk aspek psikomotor. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t pihak kanan dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa strategi heuristik yang diintervensi peta konsep lebih baik daripada strategi algoritmik yang dimodifikasi teks refutasi terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok termokimia kelas XI SMA Negeri 3 Sragen Tahun Pelajaran 2006/2007 yang ditunjukan oleh perhitungan analisis uji-t pihak kanan diperoleh thit kognitif (4.0696) > ttab (1.66), thit afektif (1.8485) > ttab (1.66), dan thit psikomotor (6.3948) > ttab (1.66) dengan taraf signifikansi 5%.
