Fita Wijayanti, EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN DENGAN METODE PETA KONSEP PADA POKOK BAHASAN RUMUS-RUMUS TRIGONOMETRI DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA KELAS XI SMA NEGERI 1 SAMBUNGMACANTAHUN PELAJARAN 2006/2007. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2007. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui :(i) apakah metode Peta Konsep menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada metode konvensional, (ii) apakah terdapat pengaruh kreativitas siswa terhadap prestasi belajar matematika pada pokok bahasan Rumus-Rumus Trigonometri, (iii) apakah ada interaksi antara metode mengajar dengan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan Rumus-Rumus Trigonometri. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri 1 Sambung Macan tahun pelajaran 2006/2007 yamg terdiri dari 3 kelas dengan jumlah 116 siswa. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 2 kelas yaitu kelas X1IPA 1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 39 orang, sedang yang terpilih sebagai kelas kontrol adalah kelas X1IPA 2 dengan jumlah siswa 39 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling. Uji coba instrumen dilaksanakan di SMA Negeri 3 Sragen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi yang berupa data nilai ujian tengah semester mata pelajaran matematika, kemudian metode angket untuk data kreativitas belajar siswa. Teknik pengumpulan data yang lain adalah dengan metode tes untuk data prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan Rumus-Rumus Trigonometri. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dan uji komparasi ganda dengan metode Scheffe. Prasyarat anava adalah data berdistribusi normal dan homogen. Uji prasyarat anava yang dipakai adalah uji normalitas dengan metode Lilliefors, dan uji homogenitas dengan metode Barlett. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa:(i) pembelajaran matematika pada pokok bahasan Rumus-Rumus Trigonometri dengan metode peta konsep menghasilkan prestasi belajar matematika yeng lebih baik daripada menggunakan metode konvensional (Fobs = 15.91 > 3.98 = Ftab pada taraf siignifikansi 5?n rataan marginalnya A2=5.27, A1=4.28).(ii) ada pebedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang memiliki kreativitas tinggi, sedang dan rendah (Fobs = 28.24 > 3,15 = Ftab pada taraf signifikansi 5?n rataan marginalnya B3=5.92, B2=4.79, B1=3.62). (iii) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dengan kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan Rumus-Rumus Trigonometri (Fobs = 0,38 < 3>
